Web in Learning

Доверять ли Википедии?

2012-03-01T21:57:00.000+02:00

В Киевском национальном университете им. Тараса Шевченко рефераты планируют заменить написанием статей в Википедию - видеосюжет СТБ.

Источник: КНУ.

Free Dean's Office - электронный деканат для Moodle

2012-02-25T23:21:00.000+02:00

Free Dean's Office - модуль для Moodle, который добавляет возможность управлять процессом дистанционного обучения в виде, привычном для учебных заведений СНГ. Free Dean's Office оперирует объектами "Специальность", "Дисциплина", "Курс" ("Параллель"), "Академическая группа" ("Класс"), "Семестр" ("Учебный год"), "Учебный план слушателя", "Нагрузка преподавателя", "Итоговые оценки по дисциплинам", "Расписание", "Текущие оценки и посещаемость", "Журнал успеваемости и посещаемости", "Зачетная книжка" ("Дневник"), "Табельный номер преподавателя" и т.д.

Free Dean's Office - свободное программное обеспечение. Разрабатывается как публичный проект на сайте http://sourceforge.net/projects/freedeansoffice/ и распространяется под лицензией GNU GPL.

Основной веткой модуля Электронный Деканат является ветка 2.x. К настоящему моменту, как утверждают разработчики, реализован весь базовый функционал, необходимый для практического применения Free Dean's Office.

Источник: http://www.deansoffice.ru/

Evernote - запомнит, систематизирует и сохранит для вас все, что нужно

2012-02-23T23:04:00.002+02:00

Evernote - это онлайн-сервис, а также комплекс специальных программ, с помощью которых можно удобно и быстро сохранять самые различные заметки. Это могут быть, например, текстовые записи, веб-страницы, списки задач, перечни покупок, фотографии, картинки, электронная почта, аудио и другое. Все эти заметки легко сохраняются в блокноте Evernote, автоматически, запоминаются, классифицируются и индексируются для быстрого поиска. При желании заметки Evernote можно снабдить метками. Заметки, постепенно накапливаясь, образуют базу данных, по которой можно осуществлять быстрый поиск.

Блокнот Evernote автоматически синхронизируется на всех ваших устройствах, подключенных к системе. Поэтому на вашем компьютере, смартфоне, коммуникаторе, как и на сервере Evernote "в облаке", куда можно зайти через веб-интерфейс по паролю с любого компьютера, всегда содержится самая последняя версия вашего Evernote-блокнота.

К своему Evernote-блокноту можно подключить и других пользователей. Это открывает возможности для использования Evernote в учебной работе. На эту тему в веб-логе Evernote опубликован пост Майкла Круза (Michael Cruz), в котором даны рекомендации, как можно использовать Evernote в работе преподавателя до занятий, во время занятий, после занятий.

Чтобы начать использовать Evernote нужно создать аккаунт на сайте системы. Все основные подробности по работе с Evernote можно прочитать здесь.

Чтобы составить общее представление об Evernote, посмотрите это видео:

Если вы используете браузер Google Chrome, то для удобной работы с Evernote можно загрузить из интернет-магазина Chrome бесплатное приложение Evernote для Chrome.

К вопросам использования Evernote неоднократно обращался в своем блоге David Andrade (1, 2, 3, 4).

Много интересных подробностей, идей и советов по использованию Evernote для самых разных дел можно прочитать в разделе советы блога Evernote.

Настроить Evernote для совместной работы можно здесь.

OpenMeetings - открытый сервер видеоконференций

2012-02-12T15:42:00.001+02:00

Современные сервисы веб-конференций принадлежат к числу наиболее удачных инструментов для организации коллективного обсуждения, синхронного сетевого общения членов рабочих групп и профессиональных сообществ, обучения он-лайн.

Adobe Connect и WiZIQ - два "главных" сервиса веб-конференций, которые широко известны и наиболее востребованы сегодня (см. также: Adobe Connect 8 входит в украинские вузы).

Альтернативой Adobe Connect и WiZIQ может служить OpenMeetings - открытый сервер видеоконференций. OpenMeetings - это серверное программное обеспечение с открытым исходным кодом (Open Sorce), предназначенное для проведения веб-конференций. Программа поддерживает русский язык, работает в Windows, MacOS или Linux.

Например, так выглядит презентация моего доклада на e-Teachers Summit-2012 в окне OpenMeetings:

Все преимущества Adobe Connect я ощутил недавно, принимая участие в он-лайновой конференции e-Teachers Summit-2012, замечательно организованной и проведенной сетевым сообществом e-Learning PRO 9-10 февраля 2012 года. В качестве платформы для проведения конференции опытные организаторы выбрали именно Adobe Connect, который обладает удобным и простым в использовании веб-интерфейсом, и в то же время предоставляет в распоряжении докладчика много полезных функций. Единственный недостаток - сервис Adobe Connect платный.

WiZIQ - также замечательный известный веб-сервис для проведения вебинаров. WiZIQ предоставляет он-лайн доступ к виртуальным классам. Выступая в роли учителя, вы можете использовать рисунки, презентации PowerPoint, таблицы и текстовые файлы. Система поддерживает веб-камеру и микрофон, что позволяет проводить интерактивные занятия. Здесь учителя могут проводить занятия бесплатно или же назначать цену за уроки, зарабатывая на обучении других.

OpenMeetings позволяет мгновенно создать конференцию в Интернете, для участия в которой нужен лишь браузер. В OpenMeetings можно использовать микрофон и веб-камеру, делиться документами и экраном, рисовать на белой доске, приглашать участников по e-mail, записывать встречи. Можно также создавать опросы и голосовать по ходу встречи. Для модератора OpenMeetings предоставляет полный контроль над возможностями пользователей. Так что OpenMeetings вполне подойдет для в школ, университетов и других учебных заведений.

OpenMeetings доступен как готовый веб-сервис на сайте разработчика, но за определенную плату. Здесь же можно бесплатно зарегистрироваться и испытать его возможности.

Чтобы использовать OpenMeetings бесплатно, и при этом безо всяких ограничений и контрибуций, нужно загрузить инсталляционный пакет, и установить его на веб-сервере своего учебного заведения (установка OpenMeetings).

Пользователь OpenMeetings должен зарегистрироваться на сервере. Общение происходит в различных комнатах для встреч, в которых различные группы могут настроить свои отдельные режимы работы видео, списки участников, возможности обмена информацией и политики безопасности.

Презентации с экрана OpenMeetings можно загрузить на свой ПК, в том числе в формате PDF, причем с очень хорошим качеством. В этом смысле OpenMeetings очень подходит для конвертирования презентаций из PPT в PDF. Видеозапись конференции можно сохранить в формате AVI / FLV. Есть чат и личные сообщения. Имеется календарь с системой уведомлений (электронная почта или Ical). Возможна интеграция с Moodle, Joomla, Wordpress, Drupal и другими популярными LMS и CMS.

С основными техническими деталями касательно OpenMeetings, можно ознакомиться в публикации opennet.ru

Новая версия электронной книги Google in Education и обновление сайта Google in Education

2012-01-29T14:26:00.001+02:00

26 января 2012 года вышла новая версия электронной книги Google in Education (PDF).

100-страничное издание, которое вышло под названием "A New and Open World for Learning", посвящено использованию продуктов и сервисов компании Google в сфере образования. Книга рекламирует Google Apps for Education, но в ней можно почерпнуть хорошие примеры и идеи для использования Google Apps в школе.

Вместе с выходом книги "A New and Open World for Learning", также объявлено про изменения на сайте Google in Education.

К новым функциям Google in Education, которые, по мнению разработчиков, должны заинтересовать педагогов, относятся, прежде всего, списки планов уроков и инструментов Google, доступных для использования в обучении. В списке инструментов Google имеются ссылки на информацию о каждом сервисе, доступном для использования преподавателями и студентами. Обычно, это обзорное видео или пошаговые инструкции.

Sophie и другие бесплатные инструменты для создания современных электронных книг

2012-01-22T21:48:00.001+02:00

Рано или поздно, но закономерно-обязательно, любой педагог приходит к идее обобщить накопившийся учебный материал, изложить сложившийся учебный курс в виде учебника, методического пособия. Самое доступное - представить такой материал в формате электронной книги, который имеет немало преимуществ. Большинство из них очевидны и у всех на слуху.

О формате электронных учебников можно спорить. В простейшем понимании, это может быть просто файл в формате DOC или PDF. Сложнее в реализации, но намного удобнее в использовании электронный учебник-энциклопедия, оформленный, как файл справочной системы.

Однако, электронные учебники, в их современном понимании, это не только информация, упакованная в электронный формат, но также продуманный дизайн, удобный доступ к нужной информации, максимальная интерактивность, встроенные средства самопроверки, автоматизированная логика формирования индивидуальных обучающих траекторий и т.д. и т.п.

Создание современных электронных учебников требует применения различных инструментальных средств. Таковые имеются в достаточном количестве. В том числе и бесплатные. Об одном из них - Xerte - уже шла речь в одной из публикаций этого блога.

В ответ на возрастающие потребности, параллельно появляются, существуют, развиваются и новые интересные бесплатные инструменты для создания электронных книг. Одно из таких средств называется Sophie Project.

Sophie Project включает три основных компонента:

Sophie Authoring Tool - средство разработки электронных книг (предназначено для авторов), позволяет авторам создавать сложные сетевые мультимедийные документы без специальной подготовки;
Sophie Reader - средство для чтения электронных книг, разработанных в среде Sophie Authoring Tool (необходимо читателям). Sophie Reader позволяет читателям читать книги Sophie непосредственно в браузере без загрузки отдельных приложений, добавлять комментарии к содержимому книги (такая возможность может быть реализована автором), что позволяет легко организовать внутри книги пространство для обсуждения. Также прямо в книге может быть встроен полнофункциональный веб-браузер.
Sophie Server - средство для реализации сетевых возможностей электронных Sophie-книг: позволяет выгружать Sophie-книги на сервер, управлять загрузками и, естественно, загружать эти книги с сервера на компьютер читателя. Кроме того, Sophie Server позволяет организовать совместную работу по созданию Sophie-книг.

В целом, на первый взгляд, Sophie - это достаточно простой инструмент для создания, чтения и публикации электронных книг, который позволяет создавать книги, которые содержат текст, изображения, звуки, видео и анимацию. Иначе говоря, с Sophie создавать мультимедийные книги сможет более широкий круг авторов, используя простой и интуитивный интерфейс Sophie Authoring Tool:

На сайте Sophie Project можно посмотреть обзорное видео, которое даст Вам первое представление об этом инструменте. Здесь же имеется страница загрузки трех упомянутых выше компонентов Sophie Project. Четвертая позиция на странице загрузки - Sophie Platform: это комплекс, включающий все три основных компонента.

Проект Sophie развивается. На его сайте выложена подробная документация. И хотя вся она на английском языке, но материал иллюстрирован скриншотами (как выше), так что все понятно и без перевода. Если у Вас появилось желание познакомиться с документацией Sophie, посетите эту страницу, где найдете следующее:

Дополнительная источники информации по Sophie:

Процесс создания книг в Sophie - еще одно видео, демонстрирующее основные принципы и возможности Sophie.
Канал Sophie на Blip.tv - серия видеоклипов, посвященных основам Sophie.
Создание Sophie-книг для мобильных устройств: K. Georgiev, N. Matelan, L. Pandeff, H. Willis "Sophie 2.0 and HTML5: DIY Publishing to Mobile Devices" // ELPUB2011. Ссылка.

P.S.

Эта статья планировалась более обширной (как это следует из заголовка). Но формат блога не позволяет уместить в одном посте всю информацию по данному вопросу. Так что продолжение следует. Хотя, возможно, что я могу и не успеть сделать это самое продолжение, если самые активные читатели блога в своих комментариях дополнят и расширят сказанное выше.

Dropbox Automator - автоматизация сервиса Dropbox

2012-01-19T22:18:00.000+02:00

Недавно Julia Ratshinskaja в кругах Google+ поделилась ссылкой на пост Dropbox Automator - автоматизация сервиса Dropbox.

Поскольку я использую Dropbox постоянно, и неоднократно обращался к этой теме (попробуйте поиск по ключевому слову "Dropbox " в этом блоге), то не смог пройти мимо, и просто добавил эту информацию в свою коллекцию (текст ниже принадлежит автору упомянутого поста, привожу его без изменений - это больше заметка себе на память).

Сервис Dropbox является популярнейшим инструментом для облачного хранения и синхронизации данных, который имеет огромную армию пользователей. Поэтому не удивительно, что этот сервис оброс целым букетом дополнительных утилит и сервисов, добавляющие в Dropbox целый ряд дополнительных функций. Сегодня мы хотим вас познакомить с одним из таких сервисов под названием Dropbox Automator. С его помощью вы превратите дропбокс в универсальный автоматический комбайн по переработке файлов.

Dropbox Automator - это специальный сервис, который мониторит папку Dropbox и автоматически выполняет с новыми файлами заданные вами действия. Например, при добавлении документов сервис может загружать их в Google Docs или конвертировать в PDF, с картинками сервис может выполнять основные операции изменения размера, вращения. Наложить лого, загрузить на Facebook и так далее. Всего доступно более двадцати различных операций.

Использование Dropbox Automator требует сначала авторизовать этот сервис в Dropbox, затем указать папку, которая будет отслеживаться, после чего можно уже выбрать нужное действие. Некоторые операции требуют задать дополнительные параметры, что можно сделать прямо на этой же странице.

Dropbox Automator является очень интересным сервисом, значительно расширяющий сферу применения облачного хранилища Dropbox. Благодаря широкому выбору автоматизированных операций мы можем запрограммировать сервис на выполнение нужных нам действий, облегчая нам жизнь в случае необходимости простых, часто повторяющихся операций с файлами, изображениями и документами.

Dropbox Automator

P.S.

В ближайшее время хочу опробовать Dropbox Automator. Планирую поделиться с Вами своими впечатлениями.

Сравнение сервисов создания Mindmap

2012-01-17T18:22:00.000+02:00

После публикации поста о том, как легко создавать красивые таблицы для сравнения чего-либо на веб-страницах, я стал обращать внимание на то, как выглядят таблицы, опубликованные в Интернете. Меня интересовало, действительно пользуется ли кто-нибудь еще этим способом.

Благодаря этому, я обнаружил таблицу, где представлена попытка сравнения сервисов создания Mindmap:

Сервисы создания Mindmap

	Количество карт бесплатно	Возможность удаления карт и создания вместо них новых	Возможность совместной работы	Вставка своих картинок	Вставка гиперссылок
Cacoo	25
Mindomo	3
Mind42.com	Заявляют 5, но у меня получилось создать больше
Mindmaster	3
Popplet	5		На практике оказалось, что не так все хорошо, как заявляют производители

This table was created with Compare Ninja.

В блоге автора таблицы она выглядит еще лучше.

Jane Hart`s Top 100 Tools for Learning 2011

2012-01-15T15:31:00.000+02:00

Джейн Харт (Jane Hart) опубликовала очередной выпуск "ТОП-100 он-лайновых инструментов для обучения" ха 2011 год.

Top 100 Tools for Learning 2011

View more presentations from Jane Hart

P.S.

Если вы еще не видели предыдущие выпуски ТОП`ов от Джейн Харт (Jane Hart), то они пока здесь:

Профессор 21-го века

2012-01-13T11:04:00.000+02:00

Вначале прошлого года я уже публиковал этот материал. В этом году, как и годом ранее, он не стал менее актуален. Далее повторяю весь текст без изменений, с сохранением всех ссылок.

Просматривая свои заметки за 2010 год, обратил внимание на один интересный материал, перевод которого был опубликован в блоге Живое обучение Елены Тихомировой.

Называется этот материал "Профессор 21-го века", и содержит перевод документа Модель Универсальных Компетенций по Обучению Algonquin College (Оттава, Канада).

В комментариях к оригинальному посту Елены Тихомировой звучит "ученическая" критика, но нет, к сожалению, конструктивного обсуждения. В целом, однако, информация актуальна и ее стоит принять к размышлению.

Поэтому, в начале 2011 года, решил освежить ее в памяти читателей, и опубликовать у себя в блоге этот материал.

Профессор 21-ого века
Модель Универсальных Компетенций по Обучению
Algonquin College (Оттава, Канада)

Определение
Универсальные компетенции по обучению – это существенные навыки и знания в области обучения/изучения , которые должен иметь каждый преподаватель Колледжа, чтобы быть эффективным профессором 21-го века.

1. Профессор 21-ого века понимает, как учатся разные люди, и применяет это знание в обучении и изучении практической деятельности.

• Понимает собственный стиль изучения каждого студента, и как это влияет на их обучение.
• Применяет современные теории изучения, адекватные конкретным ситуациям.
• Создает учебные занятия, которые облегчают студентам их изучение.
• Создает образовательную среду, которая помогает студентам учиться.

2. Профессор 21-ого века создает воодушевляющий и эффективный опыт обучения для людей и групп.

• Достигает взаимопонимания со студенческим сообществом.
• Демонстрирует практический экспертный опыт в своей предметной области.
• Помогает студентам понять уместность и необходимость материала.
• Помогает студентам ощутить вкус к восприятию информации и опыта.
• Помогает студентам осознать применимость полученных знаний и опыта.

3. Профессор 21-ого века использует различные стратегии обучения/изучения.

• Расширяет и поддерживает свой репертуар стратегий обучения/изучения.
• Оценивает сильные и слабые стороны различных стратегий обучения/изучения.
• Выбирает и использует стратегию обучения/изучения, наилучшим образом соответствующую содержанию и энергетике конкретного учебного процесса.
• Оценивает эффективность соответствующей стратегии обучения/изучения.

4. Профессор 21-ого века обогащает процесс обучения/изучения путем использования различных действенных и надежных инструментов и методов оценки.

• Приобретает и поддерживает репертуар инструментов и методов оценки.
• Оценивает сильные и слабые стороны различных инструментов и методов оценки.
• Выбирает и использует соответствующие инструменты и методы оценки.
• Устанавливает и разъясняет критерии оценки.
• Гарантирует, что студенты получат индивидуальную, конструктивную обратную связь относительно своего прогресса в обучении.

5. Профессор 21-ого века работает индивидуально и в сотрудничестве с другими, чтобы развить и/или приспособить учебные материалы таким образом, чтобы помочь различным учащимся достигнуть целей обучения.

• Находит учебные информационные ресурсы, устанавливает соответствие учебных материалов потребностям, интересам и способностям студентов.
• Оценивает и выбирает соответствующие учебные материалы.
• Способствует работе междисциплинарных команд по педагогическому дизайну учебных материалов.
• Создает учебные материалы (в печатном, электронном, аудиовизуальном виде), при помощи которых студенты эффективно достигают целей обучения.
• При разработке учебных материалов придерживается юридических и этических принципов.

6. Профессор 21-ого века использует технологию для увеличения продуктивности и облегчения обучения.

• Выбирает технологический инструмент, наиболее соответствующий задаче.
• Использует инструменты организации коммуникации преподавателя с учащимися и между студентами.
• Использует технологии улучшения представления информации.
• Использует инструменты для самостоятельной подготовки учебных материалов.
• Использует технологии для поиска, доступа, выборки, сбора, организации и показа информации.
• Помогает студентам использовать технологии как инструмент поддержки процесса изучения.

7. Профессор 21-ого века проектирует и развивает эффективные планы учебных курсов (curriculum).

• Обеспечивает процесс разработки плана учебного курса.
• Опирается на разработку плана учебного курса при разработке курса.
• Способствует планированию и пересмотру учебной программы.
• Последовательно развивает подход к разработке учебных планов, обеспечивающий баланс между ожидаемыми результатами обучения/изучения, потребностями, интересами и способностями учеников, учебными ресурсами и критериями оценки.

GDrive: в ожидании "облачного" сервиса от Google

2012-01-12T11:06:00.000+02:00

Эпопея GDrive продолжается: Google планирует вскоре открыть собственную "виртуальную флешку". Об этом стало известно в конце сентября. Ожидается, что GDrive даст каждому пользователю "ячейку" в Интернете для хранения любых типов данных, доступных с любого устройства и платформы. Официальные сроки запуска, возможности и тарифы пока неизвестны.

В ожидании нового "облачного" сервиса от Google, специалисты по управлению, архивации и защите данных в "облаках", выдвигают сценарии по захвату Google перспективной "облачной" ниши. Отмечается, что для компании, которая собирается запустить сервис GDrive, предназначенный для дистанционного хранения данных, важно делать правильные шаги там, где уже вовсю действуют Microsoft SkyDrive, Dropbox, Amazon Cloud Drive и Apple iCloud.

Google имеет перед ними преимущество. Есть данные, что более 50% бизнес-пользователей уже используют Google Apps для хранения Word-документов, музыки и фильмов, а не только файлов в "родных" форматах, созданных с помощью Google Apps (текстовых документов, презентаций и таблиц). Однако использовать этот сервис напрямую как удаленную "флэшку" (что позволяют делать, например, Dropbox и SkyDrive), закачивая туда средствами операционной системы файлы любых типов, нельзя. Google пока позволяет это делать лишь через браузер.

Google нужно обеспечить интуитивную синхронизацию GDrive с ПК и мобильными устройствами, и сделать так, чтобы сервис GDrive "просто работал" (так Стив Джобс характеризовал iCloud во время презентации) - поддержка GDrive должна полноценно работать не только на компьютерах с Windows, Linux и "маках", но и быть встроена в смартфоны на базе Android, браузер Chrome и операционную систему Chrome OS.

Нужно интегрировать "облачное" файлохранилище в социальную сеть Google+, музыкальный сервис Google Music, комплект офисных приложений Google Apps и альбомы Picasa. Фотографии и музыка уже находятся на сервисах Google - так почему бы им не располагаться на Google Drive? Позволяя загружать фотографии и музыку в Google Docs, Google вынуждает фрагментировать файлы и определять их назначение. Будет лучше, если собрать и хранить все такие файлы в одном месте, независимо от того, где они были загружены.

Google должен предложить разумную цену и больший объем свободного места. Сейчас пользователю Google Docs бесплатно предоставляется до 1 гигабайта. Чтобы конкурировать с Apple iCloud и Amazon Cloud Drive, нужно увеличить этот лимит по крайней мере до 5 Гб. Dropbox, например, бесплатно предлагает для хранения данных 2 Гб, а SkyDrive от Microsoft - 25 Гб.

По материалам: vesti.ru

QR Voice создает "говорящие" QR-коды

2012-01-10T23:43:00.000+02:00

QR-коды - относительно новая технология передачи информации. Это - ближайшие родственники хорошо знакомых нам и давно ставших привычными штрих-кодов, которые сегодня обязательно имеются на упаковке большинства товаров.

О QR-кодах имеется много информации в Интернете. Например, о том, что такое QR-коды, и как практически создавать QR-коды, можно прочитать здесь.

Имеется также довольно обширный систематизированный материал о том, как использовать QR-коды в обучении.

К новинкам этого направления можно отнести сервис QR Voice, который позволяет создавать "говорящие" QR-коды. Идея по сути довольно проста: QR Voice преобразует обычный текст в звуковой файл, сораняет этот файл и одновременно генерирует QR-код, который в закодированном виде содержит гиперссылку на звуковой файл.

Если на вашем смартфоне или ПК имеется специальная программа для чтения QR-кодов, то это дает возможность автоматически перейти по ссылке и услышать звуковое сообщение.

Вот пример QR-кода, который содержит ссылку на звуковое сообщение, записанное мною. Голос это не мой - сгенерирован системой. А текст - мой.
Если у вас еще нет "читалки QR-кодов", то для того, чтобы услышать мое сообщение, просто перейдите по этой ссылке.

P. S.

Я, например, используют для веб-серфинга браузер Google Chrome. Поэтому на моем ноутбуке установлено специальное расширение для Google Chrome, которое позволяет мне читать QR-коды в Интернете. Это расширение называется QRreader, и его можно загрузить и установить отсюда.

Share - новый бесплатный сервис для обмена файлами от компании BitTorrent

2012-01-08T10:47:00.000+02:00

Компания BitTorrent только что создала новое облачное хранилище данных и файлообменный сервис - конкурент сайтам YouSendIt, MegaUpload и т.д. Новый сервис называется «Share» и сочетает технологии peer-to-peer, EC2 и S3 для хранения в облаке любых типов файлов без каких-либо ограничений. Важная особенность, что можно разрешать доступ к размещённым материалам ограниченному кругу лиц, а не всем желающим, как при создании торрент-файла.

Пока сервис работает в тестовом режиме, однако уже выпущена клиентская программа Share для работы в операционной системе Windows. Для обмена файлами пользователям нужно ввести адреса электронной почты в поля «кому» и «от кого», после чего перетащить мышкой файлы или папки в специальное приложение для начала выгрузки. Получателям приходит электронное сообщение с уведомлением о доступных для них файлах, после чего они смогут скачать их с файлообменика. Кроме того, ссылки на файлы можно распространять посредством Facebook, создавая в ней группы с разрешениями на базе списков друзей.

Как это работает?

По информации GigaOm, файлы загружаются на серверы Amazon с целью кэширования. Одновременно создаётся соединение peer-to-peer с владельцем файлов до тех пор, пока файлы не скачает достаточное количество людей. После этого они удаляются из облака, а процесс скачивания происходит только с помощью протокола bittorrent, что позволяет сократить расходы на хостинг. После завершения тестирования сервис Share будет встроен в клиентские программы BitTorrent и uTorrent. Приводим некоторые ключевые особенности нового файлообменного сервиса:

Нет ограничений: Отсутствуют ограничения на количество получателей и размер отправляемых файлов. Пользователи могут совершенно бесплатно посылать видео в формате HD, коллекции фотографий с высоким разрешением и другие большие файлы.
Большая скорость загрузки: Сервис Share создан на основе передовой файлообменной технологии, которой ежемесячно пользуются более 100 миллионов человек. Друзья теперь могут скачивать файлы огромных размеров без бесконечного ожидания.
Приватность: Пользователи сами определяют круг получателей закачанных файлов.
Публичный обмен мнениями: Друзья могут комментировать файлы в режиме реального времени.

Учитывая эти особенности, новый веб-сервис может стать удобным инструментом для он-лайновой методической поддержки учебных дисциплин, который полностью заменит в этом смысле электронную почту, и станет, если не альтернативой, то отличным дополнением сервисов типа Dropbox, позволяя выполнять массовую рассылку учебных материалов избранным пользователям.

Источник: techspot.com
По материалам: oszone.net

Wibbitz-видео для Web in Learning

2012-01-07T17:16:00.000+02:00

С удовольствием читаю "Блог учителя информатики" Ольги Пивненко. Нахожу там много интересного и полезного. Вот и сегодня, прочитал заметкуКонвертер сообщений вашего блога в интерактивное видео, и сразу же решил применить новую информацию на практике.

В своем посте Ольга пишет: "Wibbitz - конвертирует текстовые сообщения и картинки ваших сообщений в интерактивное видео. Зарегистрируйтесь, ответьте на вопросы и получите код для вставки такого видео или скрипт для появления кнопки поигрывателя. Wibbitz автоматически начнет создание обобщеных видео-версий вашего контента. Если вместо RSS вручную ввести ряд ссылок на источники из Интернета, можно создать короткий видеофильм о конкретной теме. Единственный недостаток - нельзя вводить названия на русском языке." Лучше не скажешь.

Я пошел по второму варианту - решил составить "для пробы пера" короткий фильм из отдельных ссылок на посты этого блога.

Но тут хочу сделать 2 предупреждения. Во-первых, похоже, что ~~Wibbitz включает в фильм лишь достаточно большие картинки~~. Во-вторых, берет в фильм не весь текст, а только заголовки, с которыми имеется проблема - Wibbitz не понимает кириллицы. Поэтому пришлось подредактировать фильм - заменить заголовки ссылками на посты (первое, что пришло в голову).

Я взял ссылки на 7 недавних постов этого блога. Возможно, этот фильм, напомнит вам о них. Вот, посмотрите, как выглядит Wibbitz-видео на практике:

Если вы пойдете по первому варианту, то нужно будет указать не ссылки на отдельные посты, как сделал я, а URL канала RSS (фида) вашего блога. Надо отметить, что при этом проблем с кириллицей в заголовках постов не возникает.

Думаю, что указать URL канала RSS (фида) блога не проблема. В Блоггере, например, URL RSS-фидов имеют такую конструкцию:

Полный фид:
Atom 1.0: http://blogname.blogspot.com/feeds/posts/default
RSS 2.0: http://blogname.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss

Фид комментариев:
Atom 1.0: http://blogname.blogspot.com/feeds/comments/default
RSS 2.0: http://blogname.blogspot.com/feeds/comments/default?alt=rss

Atom 1.0: http://www.googleblog.blogspot.com/feeds/posts/default/-/privacy
RSS 2.0: http://www.googleblog.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss/-/privacy

Фид комментариев к отдельному посту:
Atom 1.0: http://blogname.blogspot.com/feeds/postId/comments/default
RSS 2.0: http://blogname.blogspot.com/feeds/postId/comments/default?alt=rss

Для Wibbitz используйте полный фид в формате RSS 2.0.

Инфомационные технологии ближайшего будущего глазами Microsoft

2012-01-06T23:06:00.000+02:00

Существует много футуристических прогнозов относительно будущего вообще и будущего информационных технологий в частности.

Поскольку "конец света" в 2012 году отменяется, есть смысл прислушаться к этим прогнозам. Особенно, если они исходят от таких авторитетов, как Microsoft. И задуматься, готовы ли мы обучать этим технологиям и обучать при помощи этих технологий?

Обучение наоборот или Насколько эффективно интернет-видео в обучении

2012-01-04T22:52:00.000+02:00

Не так давно в своем выступлении на TED Салман Хан, основатель Khan Academy, обращаясь к американским учителям, высказал мысль о том, как можно использовать видеоуроки, размещенные на сайте Академии Хана, чтобы улучшить школьное обучение.

Буквально он сказал следующее: "...что если убрать стандартную лекцию из занятий в классе и дать возможность ученикам самостоятельно изучить лекцию дома, а затем выполнять задания в классе под присмотром учителя, свободно взаимодействуя друг с другом...".

Речь конечно шла о просмотре видеолекций, заранее записанных учителями.

Эта мысль является ключевой в модели "обучения наоборот" (flipped classroom model), которая буквально реализует то, что было упомянуто выше: основное теоретическое обучение происходит не в классе, как в классической модели обучения, а наоборот - вне класса, при помощи видеоуроков. Занятия в классе не являются основой процесса обучения, а дополняют его.

Кстати, в этом направлении формируется мощное онлайновое сообщество. В обиход уже прочно вошло понятие Flipped Learning, проводятся научные конференции на по этой тематике.

Суть "flipped classroom model" проясняет следующий материал, который подготовили Knewton и Column Five Media.

Посмотрите его внимательно. Особенно ту часть, где описано как это работает. Обратите внимание на результаты: с переходом на "flipped classroom model" количество ошибок по математике уменьшилось с 44% до 19%!

Облака слов - Tagxedo

2012-01-02T00:07:00.000+02:00

Веб-сервис Tagxedo позволяет буквально в два клика создать на основе URL вот такое вот облако тегов (можно также загрузить текстовый файл):

Это облако создано на основе URL этого блога.

На сайте сервиса есть и другие примеры:

Как это может пригодиться в обучении? Прежде всего, это просто красиво. Ну, а если проявить фантазию, то, например, постер, составленный в виде облака слов на основе терминологии дисциплины, может помочь познакомить учащихся с правильным написанием этой самой терминологии.

Лучшее за год 2011

2011-12-31T18:55:00.001+02:00

Спасибо всем моим постоянным читателям, а также всем посетителям блога Web in Learning, которые "вдохновляют меня на подвиги" (кажется именно так написано в замечательной книге "Вверх по лестнице, ведущей вниз"). Мы с вами мысленно были вместе весь этот год. Спасибо вам! Вы - лучшие за 2011-й год!

Специально для вас публикую список из десяти постов, которые собрали наибольшую читательскую аудиторию в 2011 году (в порядке убывания рейтинга):

Поднимая бокал за праздничным новогодним столом, хочу обратится к каждому из вас с пожеланиями:

Все, что мечталось, пусть сбудется,
Все, что сбылось - не забудется!
Больше хороших друзей,
Долгих счастливых дней!
Еще желаю - без забот
Прожить грядущий новый год!
Здоровья, удачи, денег в придачу:
Ни много, ни мало - чтобы на все хватало!
Любви от рассвета и до рассвета!
Ну и конечно не только это...
Свершений новых! И пусть придет
Ко всем счастливый новый год!

Как быстро создать красивую таблицу сравнения на веб-странице

2011-12-30T23:08:00.000+02:00

Создание даже самой простой таблицы для размещения ее на веб-странице, требует знания основ HTML - языка гипертекстовой разметки.

Если нужно быстро вставить в на веб-страницу (например, ресурс Moodle) сравнительную таблицу, то лучше всего воспользоваться бесплатным веб-сервисом Compare Ninja, который специально предназначен для создания таких таблиц.

Вот какую таблицу я создал с помощью этого сервиса не более, чем за 3 минуты (данные условные):

Что лучше?

	Для работы	Для учебы	Для развлечения
ПК
Ноутбук
Нетбук
Смартфон

This table was created with Compare Ninja.

Здесь достаточно всего лишь:

Ввести заголовок таблицы
Указать количество строк и столбцов
Выбрать дизайн
Заполнить клеточки таблицы.

После этого автоматически будет сгенерирован код, который нужно вставить в текст веб-страницы.

Кстати, даже если вы знаете HTML, все равно этот способ создания таблиц гораздо быстрее и удобнее, чем верстать их вручную.

Самый удобный способ сделать субтитры для видео в Интернете

2011-12-25T23:03:00.000+02:00

Гуляя по Интернету, каждый день нахожу множество интересных видео, которые можно было бы использовать в обучении. К сожалению, подавляющее большинство из них озвучены иностранцами. И даже если мы сами в состоянии понять о чем идет речь, нашим ученикам, чаще всего, это пока недоступно.

Хороший выход - создать субтитры к видео. Если создать качественные субтитры и привязать их к видео в Интернете, то можно получить ценный обучающий материал. Кроме того, субтитры просто незаменимы для людей с дефектами слуха.

Вот, список веб-сервисов, которые рекомендует YouTube, для создания субтитров к видео, размещенных на этом видеохостинге:

Можете сами изучить их, чтобы сравнить их возможности, и оценить удобство использования. Лично мне по душе пришелся последний в списке веб-сервис - Universal Subtitles, который предоставляет возможность легко и просто создавать субтитры для любого видео, размещенного в Интернете.

Посмотрите видео, которое рассказывает о сервисе и его возможностях. Ниже приводится полный текст субтитров к этому видео (кто автор?), созданных при помощи Universal Subtitles.

Мы создали проект Universal Subtitles, поскольку полагаем, что каждый видеоролик в Интернете должен иметь возможность наложения субтитров.

Миллионам глухих и слабослышащих людей требуются субтитры для просмотра видео.

Производители видеоконтента и разработчики вебсайтов также должны уделять этой возможности самое пристальное внимание.

Субтитры способны дать доступ к их продукции более широкой аудитории и повысить рейтинги в поисковых системах.

Universal Subtitles позволяет с необычайной легкостью добавлять субтитры к практически любому видео.

Найдите интересующий вас ролик в сети, вставьте его адрес в форму на нашем сайте, а затем просто набирайте текст, одновременно со звуковой дорожкой в видеоролике.

После этого, синхронизируйте субтитры и видео с помощью клавиатуры.

Когда вы закончите — мы предоставим код для размещения этого видео, который вы можете интегрировать в любой вебсайт.

Теперь зрители этого видеоролика смогут видеть субтитры, а кроме того, делать их перевод на другие языки.

Поддерживаются такие хостинги видеороликов, как YouTube, Blip.TV, Ustream, и многие другие.

Мы постоянно добавляем новые возможности.

Universal Subtitles поддерживает множество популярных форматов видео, например MP4, Theora, WebM и HTML5.

Наша цель — дать каждому видеоролику в сети возможность иметь субтитры, чтобы каждый, кому это нужно мог сделать его более доступным.

YouTube For Schools: учебный сервис для студентов

2011-12-23T22:08:00.000+02:00

Специализированный раздел, посвященный учебным видеоматериалам для студентов и школьников, начал свою работу на YouTube. Сервис YouTube For Schools позволит открыть доступ к видео-хостингу в учебных учреждениях, в которых он был прежде запрещен из-за того, что школьники и студенты тратили много времени на просмотр развлекательного видео.

YouTube For Schools - это бесплатный сервис, доступный администрации университетов и школ, который позволяет разрешать студентам просмотр того или иного видео. В разделе уже собрано около полумиллиона обучающих роликов, распределенных в 300 плейлистов, которые объединяют материалы по различным предметам и темам. Собственные списки воспроизведения администрация учебного заведения сможет формировать самостоятельно.

Сервис YouTube For Schools ограничивает доступ студентов к развлекательным клипам, а также препятствует возможности оставления комментариев.

Источник: 3dnews.ru

Анатомия человека с Healthline Body Maps

2011-12-18T10:20:00.001+02:00

Healthline Body Maps - замечательный сайт для тех, кто изучает анатомию человека - науку о строении человеческого тела, - или же обучает анатомии. Этот интерактивный анатомический атлас позволяет в режиме онлайн изучать анатомию и физиологию человека. Можно выбирать разные части тела, различные группы мышц, и даже удалять слои тела, чтобы рассмотреть более глубокие уровни.

Это бесплатный, простой в использовании и удобный способ больше узнать о строении человеческого тела, не выходя из дома.

Сервис имеет большие возможности по сравнению с веб-сервисом Google Body, который создали и развивают специалисты Google Labs для изучения, как устроено тело человека и животных на интерактивных динамических трехмерных моделях.

Больше информации по анатомии человека онлайн можно найти также на сайте Zigote.

Веб-сервис для печати нотной бумаги

2011-11-23T23:07:00.000+02:00

Если вас хоть раз посещало музыкальное вдохновение, и нужно было срочно записать очередной музыкальный хит, а под рукой, как назло, не было ни клочка нотной бумаги, то вам не нужно объяснять, что это такое! Одним словом, полцарства за бумагу! Вот в таких случаях к вам на помощь придет веб-сервис для печати чистой нотной бумаги blanksheetmusic.net.

Этот сервис позволяет напечатать любую чистую нотную бумагу в книжном или альбомном формате. Перед печатью при желании можно установить поля, выбрать подходящий нотный ключ (например, скрипичный, басовый, альтовый и т.д.), указать музыкальный размер , цвет нотных линеек, расстояние между ними и многое другое, что необходимо для создания полноценной нотной бумаги на любой случай жизни. Установленный формат можно запомнить на будущее.

Веб-сервис blanksheetmusic.net может быть полезен для учителей музыки и учащихся музыкальных школ. Рапечатать здесь лист нотной бумаги можно не выходя из дома. В большинстве случаев, это будет намного дешевле и быстрее, чем приобрести нотную бумагу в магазине.

C Justbeamit и другими передавать большие файлы легко

2011-11-15T23:43:00.000+02:00

Дистанционное обучение и онлайновая методическая поддержка учебных дисциплин связаны с передачей большого количества компьютерных файлов. Если нужно быстро передать большой файл, используйте Justbeamit:

Justbeamit - это еще один веб-сервис для быстрой передачи файлов.

Как вы обычно передаете файлы? Скорее всего, пересылаете их по электронной почте. Еще один вариант - использовать Dropbox или другую подобную систему. Также можно упомянуть torrent-трекеры. Но для быстрой передачи файлов это все не то.

С Justbeamit нужно просто загрузить файл при помощи перетаскивания, получить ссылку на него и тут же отправить эту ссылку вашим адресатам. Регистрации не требуется. А сам сервис очень прост в использовании. Это замечательный ресурс, если нужно поделиться большим файлом.

В Сети есть и другие хорошие сервисы общего доступа к файлам. Например, это:

Звуки космических шагов

2011-11-02T22:38:00.000+02:00

NASA Sounds один из замечательных ресурсов NASA. Он представляет собой коллекцию характерных звуков из исторических космических полетов и миссий. Здесь можно услышать и звуки запуска шаттла, и памятные слова, произнесенные по-английски, такие, как, например, "Хьюстон, у нас были проблемы" (Apollo 13: Houston, We've Had a Problem) или знаменитую фразу Нейла Армстронга, впервые ступившего на поверхность Луны: "Один маленький шаг для человека, но гигантский скачок для всего человечества" (Apollo 11: That's One Small Step for (a) Man).

Я представляю, как (если проявить немного фантазии) эти звуки космических шагов человечества можно с успехом использовать, например, на уроках истории, астрономии или английского языка, чтобы поднять интерес учащихся. Также заслуживает внимания идея NASA использовать эти звуки, как звуки компьютера или рингтон мобильного телефона. Только представьте, что вы слышите "Хьюстон, у нас были проблемы", каждый раз, когда получаете сообщение об ошибке на вашем компьютере.

Все файлы доступны для скачивания в форматах MP3 и M4R (iPhone).

Google Chart Tools - Google диаграммы для вставки на сайт или блог

2011-10-26T00:05:00.000+03:00

Предыдущий пост, посвященный построению диаграмм с помощью веб-сервиса Hohli Online Charts Builder, навел на размышления о том, что где-то должен быть такой же простой, но еще более универсальный способ онлайн-визуализации данных, доступный для применения каждому, и вместе с тем достаточно мощный, чтобы удовлетворить самые изысканные эстетические потребности. Как оказалось, такой способ действительно есть. Это - Google Chart Tools (Google-диаграммы).

Google Chart Tools позволяет без чрезмерных усилий и затрат времени встраивать в веб-страницы и блоги самые разнообразные профессионально оформленные диаграммы практически на любой вкус. Правда, для этого нужно иметь доступ к исходному коду веб-страницы, куда будет вставляться диаграмма.

Чтобы вставить в ваш сайт или блог диаграмму из коллекции Google Chart Tools нужно проделать несколько простых шагов.

Шаг 1. Посетите Charts Gallery - галерею диаграмм Google, которая находится среди многого прочего в разделе Google code, предназначенном, преимущественно для специалистов. Хотя в этот раздел обычно заглядывают лишь веб-разработчики, не бойтесь, вам не придется ничего программировать. В Google Charts Gallery представлены образцы стандартных диаграмм, коды которых разработаны специалистами Google, и без проблем вставляются в любую веб-страницу, а также дополнительные диаграммы (Additional Charts), среди которых можно найти весьма причудливые образцы.

Шаг 2. Выберите понравившийся образец диаграммы, например, круговую диаграмму (Pie Chart). Щелкнув мышью по гиперссылке Pie Chart в заголовке диаграммы, вы перейдете на страницу, где будет представлен образец диаграммы и ее исходный код, который послужит шаблоном для создания вашей диаграммы:

Шаг 3. Чтобы приспособить этот код для ваших нужд, скопируйте его в Блокнот или другой аналогичный текстовый редактор. На рисунке красными рамочками выделена та часть кода, которая нам понадобиться. Остальное удалите. Код в верхней рамочке отвечает за построение диаграммы, но на странице не отображается. Код в нижней рамочке отвечает за отображение диаграммы на веб-странице.

Шаг 4. Отредактируйте код в верхней рамочке, заменив демонстрационные данные на свои. Если внимательно рассмотреть этот код, то совсем нетрудно понять что там к чему. Если непонятно, пишите в комментарии. Отредактированный код вставьте в код своей веб-страницы или блога. Лучше разместить его как можно ближе к началу страницы. Хотя можно и в любом месте, главное, не ниже, чем код в нижней рамочке. Код в нижней рамочке не изменяйте. Вставьте его в код веб-страницы там, где должна отображаться диаграмма. Например, такая, как эта:

Вот примеры других диаграмм.

С помощью Google Chart Tools можно также вставить в блог или на сайт вот такую таблицу.

В разделе Additional Charts можно найти вот такие нестандартные диаграммы.

Редактируя код шаблона, будьте внимательны. Случайно удалив кавычку или скобку вы сделаете код неработоспособным.

Hohli - простой инструмент для создания Интернет-диаграмм

2011-10-24T16:38:00.000+03:00

Hohli Online Charts Builder - простой веб-инструмент для создания разнообразных диаграмм, доступных, как для использования локально, так и для просмотра онлайн. С его помощью можно создавать линейные графики (Lines), гистограммы (Bar charts), круговые диаграммы (Pie charts), диаграммы Венна (Venn diagrams), диаграммы рассеяния (Scatter plots), а также лепестковые диаграммы (Radar charts), которые можно сохранить как рисунок на свой компьютер или получить ссылку для вставки в сайт или блог.

Для создания диаграммы следует сначала выбрать тип диаграммы, ее размер (Chart Size). Затем в разделе Data нужно ввести текст легенды и числа - данные для построения диаграммы (только неотрицательные числа) через пробел, запятую или точку с запятой и нажать Save. Когда диаграмма будет готова, вы сможете сохранить ее на компьютере или получить код для вставки на свой сайт или блог.

Hohli Online Charts Builder - довольно удобный и достаточно простой инструмент, если необходимо создать диаграмму для размещения в Интернете или для использования оффлайн.

Мультибар - идеальный порядок на вашем компьютере

2011-10-22T10:46:00.000+03:00

Когда вы активно пользуетесь компьютером, возникают серьезные проблемы с накопившимися файлами, ярлычками и папками на рабочем столе и в других директориях. «Захламленность», безусловно, влияет на скорость обнаружения того или иного файла или документа. Мультибар наведет идеальный порядок на вашем компьютере, систематизировав имеющиеся данные. Быстрый доступ к файлам и папкам, запуск приложений в 1 клик, прогноз погоды - это лишь малая часть возможностей программы. Кроме того, возможности мультибара могут быть расширены за счет дополнений! Интерфейс Мультибара удобен и красив, а управиться с программой сможет даже ребенок.

Мультибар позволяет контролировать практически все этапы работы на компьютере, а также оперативно находить необходимую вам информацию на компьютере или в интернете. Скачайте программу «Мультибар» и убедитесь, что теперь вместе с вами работает настоящий помощник, с которым любое дело будет по плечу.

Скачать Мультибар

Источник: Webasm

Куда пойти учиться на программиста Java и C / C++

2011-10-21T22:31:00.001+03:00

Хотите знать, где лучше всего учат на программистов? Ответ вы найдете ниже.

В мае 2011 года в Орландо (Флорида, США) состоялся очередной (35-й) финал ежегодного чемпионата мира по программированию на Java и C / C++ среди студентов (ACM ICPC International Collegiate Programming Contest), в котором приняли участие 2070 университетов из 88 стран.

Согласно правилам турнира, участникам финала, как и в предыдущие годы, были предложены восемь заданий на английском языке. Язык общения участников и организаторов - также английский (можно с живым или электронным переводчиком, при условии, если он не поддерживает математические операции).

Работы финалистов оценивались по принципу "принято - отклонено". Главные причины отклонения работ:

ошибки во время исполнения программы (run-time error);
превышение ограничения по времени исполнения (time-limit exceeded);
ошибочный результат исполнения (wrong answer).

Учебники завтрашнего дня

2011-10-13T22:18:00.000+03:00

Новый постер с сайта Online Education наглядно показывает, как электронные учебники постепенно вытесняют традиционные печатные издания:

Via: OnlineEducation.net

The First Computer-Based Math Education Summit

2011-10-10T21:58:00.000+03:00

Проект computerbasedmath.org, основанный Конрадом Вольфрамом (Conrad Wolfram), чтобы "построить совершенно новую концепцию обучения математике, сердцем которой является применение компьютеров для вычислений", объявляет о своей первой конференции, которая состоится 10-11 ноября 2011 гола в Королевском институте в Лондоне, Великобритания.

Девиз проекта:

PressRelease

26 September 2011—Oxfordshire, U.K. - computerbasedmath.org, the project founded by Conrad Wolfram to "build a completely new math curriculum with computer-based computation at its heart", has announced its first summit, to be held 10–11 November at The Royal Institution in London. 400,000 people have viewed Conrad Wolfram's TED Global talk, "Stop teaching calculating; start teaching math", and thousands have contacted the organizers at computerbasedmath.org from almost every country to offer their support in changing a math education system almost no one is happy with.

The summit, an invitation-only event sponsored by Wolfram Research, Cambridge Assessment, and Promethean, will address the worldwide math education crisis by answering the question, "In an era of ubiquitous computing, how should we rebuild math education from the ground up, to keep pace with and drive progress in the real world?"

Mathematical skills have grown in importance far beyond the group who would describe themselves as mathematicians, becoming vital to all branches of industry, government, and university research—as well as to everyday living in a modern society. The summit will reflect this. Rather than just involve math education specialists, it will bring together a wide cross section of international leaders and innovators with a stake in math and related STEM.

Attendees already include government policy makers, industry professionals from start-ups to multinational corporations, educators, and technology providers.

"To fix math education, we need to start by teaching the right subject," says Conrad Wolfram. "Patching up the existing math curriculum or adding in computers isn't working, because the real-world subject of math has so fundamentally changed to be computer-based in recent decades. That mainstream math education will become computer-based is inevitable, because this is the real-world subject. What I can't predict is when or which country will win the race."

Conference sessions will include talks, debates, and discussions covering:

Society's changing needs for math
Applying computers to math education
Games, competitions, and new modalities for learning
State-of-the-art technology for CBM
Engaging the disenfranchised with CBM
Working through the objections to CBM
Hand versus computer—drawing the line
Implementing the change to CBM
Math (STEM) needs for industry
How will assessment work for CBM?

Different cultures, different math?Mark Dawe, Chief Executive of U.K. exam board OCR, says, "We've read official reports and listened to speeches about the serious problems with math education in the U.K. It's time for action! Too many have poor math skills, which mean they can't enjoy mathematics or take it into further education, the workplace, and everyday life."

The summit will be a key event for those attendees, communities, or countries who want to be in on the ground floor of computer-based math education—both to influence its direction and to help drive its early introduction.

Learn more about the vision and aims of computerbasedmath.org and become involved with the project at computerbasedmath.org.

More information about the summit, including an invitation request form, is available at The Computer-Based Math Education Summit.

Стив Джобс

2011-10-06T19:08:00.000+03:00

Источник изображения: Steve Jobs: A Few Memories

Стив Джобс. Выступление перед выпускниками университета Stanford 2005 года.

Steve Jobs' 2005 Stanford Commencement Address in Russian.

Для меня большая честь быть с вами сегодня на вручении дипломов одного из самых лучших университетов мира. Я университетов не оканчивал, но сегодня я, как никогда, в каком-то смысле приблизился к окончанию университета. Сегодня я хочу рассказать вам три истории из моей жизни. И всё. Ничего грандиозного. Просто три истории.

Первая история – о соединении точек.

Я бросил Reed College после первых 6 месяцев обучения, но оставался там в качестве “вольного слушателя” ещё около 18 месяцев, пока наконец не ушёл. Почему же я бросил учёбу?

Всё началось ещё до моего рождения. Моя биологическая мать была молодой, незамужней аспиранткой и решила отдать меня на усыновление. Она настаивала на том, чтобы меня усыновили люди с высшем образованием, поэтому мне было суждено быть усыновлённым юристом и его женой. Правда, за минуту до того, как я вылез на свет, они решили, что хотят девочку. Поэтому посреди ночи позвонили другой семейной паре, которая стояла в очереди, и которая впоследствии меня усыновила, и спросили: “Неожиданно родился мальчик. Вы хотите его?”. Они сказали: “Конечно”. Потом моя биологическая мать узнала, что моя приёмная мать – не выпускница колледжа, а мой отец никогда не был выпускником школы. Она отказалась подписать бумаги об усыновлении. И только несколько месяцев спустя всё же уступила, когда мои родители пообещали ей, что я обязательно пойду в колледж.

И 17 лет спустя я пошёл. Но я наивно выбрал колледж, который был почти таким же дорогим, как и Стэнфорд, и все накопления моих родителей были потрачены на подготовку к нему. Через шесть месяцев, я не видел смысла моего обучения. Я не знал, что я хочу делать в своей жизни, и не понимал, как колледж поможет мне это осознать. И вот, я просто тратил деньги родителей, которые они копили всю жизнь. Поэтому я решил бросить колледж и надеялся, что все как-нибудь образуется. Я был поначалу напуган, но, оглядываясь сейчас назад, понимаю, что это было моим лучшим решением за всю жизнь. В ту минуту, когда я бросил колледж, я мог перестать говорить о том, что требуемые уроки мне не интересны и посещать те, которые казались интересными.

Не всё было так романтично. У меня не было комнаты в общаге, поэтому я спал на полу в комнатах друзей, я сдавал бутылки Колы по 5 центов, чтобы купить еду и ходил за 7 миль через весь город каждый воскресный вечер, чтобы раз в неделю нормально поесть в храме кришнаитов. Мне он нравился. И много из того, с чем я сталкивался, следуя своему любопытству и интуиции, оказалось позже бесценным.

Вот вам пример:

Reed College всегда предлагал лучшие уроки по каллиграфии. По всему кампусу каждый постер, каждая метка были написаны каллиграфическим почерком от руки. Так как я отчислился и не брал обычных уроков, я записался на уроки по каллиграфии. Я узнал о serif и sans serif, о разных отступах между комбинациями букв, о том, что делает прекрасную типографику прекрасной. Она была красивой, историчной, мастерски утонченной до такой степени, что наука этого не смогла бы понять.

Ничто из этого не казалось полезным для моей жизни. Но десять лет спустя, когда мы разрабатывали первый Макинтош, всё это пригодилось. И Мак стал первым компьютером с красивой типографикой. Если бы я не записался на тот курс в колледже, у Мака никогда бы не было несколько гарнитур и пропорциональных шрифтов. Ну а так как Windows просто сдули это с Мака, скорее всего, у персональных компьютеров вообще бы их не было. Если бы я не отчислился, я бы никогда не записался на тот курс каллиграфии и у компьютеров не было бы такой изумительной типографики, как сейчас.

Конечно, нельзя было соединить все точки воедино тогда, когда я был в колледже. Но через десять лет всё стало очень, очень ясно.

Ещё раз: вы не можете соединить точки, смотря вперёд; вы можете соединить их только оглядываясь в прошлое. Поэтому вам придётся довериться тем точкам, которые вы как-нибудь свяжете в будущем. Вам придётся на что-то положиться: на свой характер, судьбу, жизнь, карму – что угодно. Такой подход никогда не подводил меня и он изменил мою жизнь.

Моя вторая история – о любви и потере.

Мне повезло – я нашёл то, что я люблю по жизни делать довольно рано. Woz и я основали Apple в гараже моих родителей, когда мне было 20. Мы усиленно трудились, и через десять лет Apple выросла из двух человек в гараже до $2–миллиардной компании с 4000 работников. Мы выпустили наше самое лучшее создание – Макинтош – годом раньше и мне только-только исполнилось 30. И потом меня уволили. Как вас могут уволить из компании, которую вы основали? Ну, по мере роста Apple мы нанимали талантливых людей, чтобы помогать мне управлять компанией и в первые пять лет всё шло хорошо. Но потом наше видение будущего стало расходиться и мы в конечном счёте поссорились. Совет директоров перешёл на его сторону. Поэтому в 30 лет я был уволен. Причём публично. То, что было смыслом всей моей взрослой жизни, пропало.

Я не знал, чего делать несколько месяцев. Я чувствовал, что я подвёл прошлое поколение предпринимателей – что я уронил эстафетную палочку, когда мне её передавали. Я встречался с David Packard и Bob Noyce и пытался извиниться за то, что натворил. Это было публичным провалом и я даже думал о том, чтобы убежать куда подальше. Но что-то медленно стало проясняться во мне – я всё ещё любил то, что делал. Ход событий в Apple лишь слегка всё изменил. Я был отвергнут, но я любил. И, в конце концов, я решил начать всё сначала.

Тогда я этого не понимал, но оказалось, что увольнение с Apple было лучшим, что могло было произойти со мной. Бремя успешного человека сменилось легкомыслием начинающего, менее уверенного в чём-либо. Я освободился и вошёл в один из самых креативных периодов своей жизни.

В течении следующих пяти лет я основал компанию NeXT, другую компанию, названную, Pixar и влюбился в удивительную женщину, которая стала моей женой. Pixar создал самый первый компьютерный анимационный фильм, Toy Story, и является теперь самой успешной анимационной студией в мире. В ходе поразительных событий, Apple купила NeXT, я вернулся в Apple, и технология, разработанная в NeXT стала сердцем нынешнего возрождения Apple. А Laurene и я стали замечательной семьёй.

Я уверен, что ничего из этого не случилось бы, если бы меня не уволили из Apple. Лекарство было горьким, но пациенту оно помогло. Иногда жизнь бьёт вас по башке кирпичом. Не теряйте веры. Я убеждён, что единственная вещь, которая помогла мне продолжать дело была то, что я любил своё дело. Вам надо найти то, что вы любите. И это так же верно для работы, как и для отношений. Ваша работа заполнит большую часть жизни и единственный способ быть полностью довольным – делать то, что по-вашему является великим делом. И единственный способ делать великие дела – любить то, что вы делаете. Если вы ещё не нашли своего дела, ищите. Не останавливайтесь. Как это бывает со всеми сердечными делами, вы узнаете, когда найдёте. И, как любые хорошие отношения, они становятся лучше и лучше с годами. Поэтому ищите, пока не найдёте. Не останавливайтесь.

Моя третья история – про смерть.

Когда мне было 17, я прочитал цитату – что-то вроде этого: “Если вы живёте каждый день так, как будто он последний, когда-нибудь вы окажетесь правы.” Цитата произвела на меня впечатление и с тех пор, уже 33 года, я смотрю в зеркало каждый день и спрашиваю себя: “Если бы сегодняшний день был последним в моей жизни, захотел ли бы я делать то, что собираюсь сделать сегодня?”. И как только ответом было “Нет” на протяжении нескольких дней подряд, я понимал, что надо что-то менять.

Память о том, что я скоро умру – самый важный инструмент, который помогает мне принимать сложные решения в моей жизни. Потому что всё остальное – чужое мнение, вся эта гордость, вся эта боязнь смущения или провала – все эти вещи падают пред лицом смерти, оставляя лишь то, что действительно важно. Память о смерти – лучший способ избежать мыслей о том, что у вам есть что терять. Вы уже голый. У вас больше нет причин не идти на зов своего сердца.

Около года назад мне поставили диагноз: рак. Мне пришёл скан в 7:30 утра и он ясно показывал опухоль в поджелудочной железе. Я даже не знал, что такое поджелудочная железа. Врачи сказали мне, что этот тип рака не излечим и что мне осталось жить не больше трёх-шести месяцев. Мой доктор посоветовал пойти домой и привести дела в порядок (что у врачей означает приготовиться к смерти). Это значит попытаться сказать своим детям то, что бы ты сказал за следующие 10 лет. Это значит убедиться в том, что всё благополучно устроено, так, чтобы твоей семье было насколько можно легко. Это значит попрощаться.

Я жил с этим диагнозом весь день. Позже вечером мне сделали биопсию – засунули в горло эндоскоп, пролезли через желудок и кишки, воткнули иголку в поджелудочную железу и взяли несколько клеток из опухоли. Я был в отключке, но моя жена, которая там была, сказала, что когда врачи посмотрели клетки под микроскопом, они стали кричать, потому что у меня оказалась очень редкая форма рака поджелудочной железы, которую можно вылечить операцией. Мне сделали операцию и теперь со мной всё в порядке.

Смерть тогда подошла ко мне ближе всего, и надеюсь, ближе всего за несколько следующих десятков лет. Пережив это, я теперь могу сказать следующее с большей уверенностью, чем тогда, когда смерть была полезной, но чисто выдуманной концепцией:

Никто не хочет умирать. Даже люди, которые хотят попасть на небеса не хотят умирать. И всё равно, смерть – пункт назначения для всех нас. Никто никогда не смог избежать её. Так и должно быть, потому что Смерть, наверное, самое лучше изобретение Жизни. Она –причина перемен. Она очищает старое, чтобы открыть дорогу новому. Сейчас новое – это вы, но когда-то (не очень-то и долго осталось) – вы станете старым и вас очистять. Простите за такой драматизм, но это правда.

Ваше время ограничено, поэтому не тратьте его на жизнь чей-то чужой жизнью. Не попадайте в ловушку догмы, которая говорит жить мыслями других людей. Не позволяйте шуму чужих мнений перебить ваш внутренний голос. И самое важное, имейте храбрость следовать своему сердцу и интуиции. Они каким-то образом уже знают то, кем вы хотите стать на самом деле. Всё остальное вторично.

Когда я был молод, я прочитал удивительную публикацию The Whole Earth Catalog (“Каталог всей Земли”), которая была одной из библий моего поколения. Её написал парень по имени Stewart Brand, живущий тут недалеко в Menlo Park. Это было в конце шестидесятых, до персональных компьютеров и настольных издательств, поэтому она была сделана с помощью пишущих машинок, ножниц и полароидов. Что-то вроде Google в бумажной форме, 35 лет до Google. Публикация была идеалистической и переполненной большими идеями.

Steward и его команда сделали несколько выпусков The Whole Earth Catalog и, в конце концов, издали финальный номер. Это было в середине 70–х и я был вашего возраста. На последней странице обложки была фотография дороги ранним утром, типа той, на которой вы, может быть, ловили машины, если любили приключения. Под ней были такие слова: “Оставайтесь голодными. Оставайтесь безрассудными”. Это было их прощальное послание. Оставайтесь голодными. Оставайтесь безрассудными. И я всегда желал себе этого. И теперь, когда вы заканчиваете институт и начинаете заново, я желаю этого вам.

День учителя на логотипах Google

2011-10-01T02:00:00.000+03:00

Поздравляю коллег-педагогов с наступающим Днем учителя или Днем работников образования, и хочу напомнить всем немного из истории этого замечательного праздника.

В бывшем СССР День учителя был учрежден указом Президиума Верховного Совета СССР от 29 сентября 1965 года. Позднее, согласно Указу Президиума Верховного Совета СССР от 1 октября 1980 года «О праздничных и памятных датах» он традиционно отмечался в первое воскресенье октября.

В 1994 году ЮНЕСКО учредила Всемирный день учителей ( англ. World Teachers' Day, исп. Día Mundial de los Docentes, фр. Journée mondiale des enseignants ), который отмечается 5 октября. В этот день в 1966 году, созванная ЮНЕСКО и Международной организацией труда конференция, приняла Рекомендацию «О положении учителей» - первый международный документ, определяющей условия труда учителей. Всемирный день учителей призван привлечь внимание к положению учителей в обществе, их роли в образовании и развитии. Этот день отмечают свыше 100 государств мира.

В Азербайджане, Белоруссии, Казахстане, Кыргызстане, Латвии, Украине, Молдове День учителя или День работников образования празднуют, как и прежде, в первое воскресенье октября. В Узбекистане этот праздник выпадает на 1 октября. В России и Эстонии День учителя с 1994 года отмечают 5 октября вместе со Всемирным днём учителей.

Другие страны мира также отмечают День учителя. В Албании - это 7 марта, в Корее - 15 мая, в Индии - 5, в Китае - 10, в Аргентине - 11, на Тайване - 28 сентября, в Польше - 14, в Бразилии - 15, в Австралия - в последнюю пятницу октября, во Вьетнаме - 20 а в Турции - 24 ноября (материал из Википедии и других источников).

Поисковая система Google с 2005 года традиционно отмечает День учителя в некоторых странах, публикуя в этот день на своей стартовой странице изображение Google Doodle, посвященное этому празднику, вместо стандартного логотипа Google:

May 03, 2005 Teacher's Day - (US)

Sep 10, 2005 Teacher's Day - (China)

Sep 10, 2006 Teacher's Day - (China)

Sep 05, 2008 Teacher's Day - (Poland)

Oct 14, 2009 Teacher's Day - (Poland)

May 15, 2010 Teacher's Day - (Korea)

Sep 10, 2010 Teacher's Day - (China) - картинка та же

Sep 10, 2011 Teachers' Day - (China)

Судя по тому, как отмечает День учителя на своих логотипах Google, профессия учителя пользуется наибольшим уважением прежде всего в Китае, на втором месте - Польша, последнее третье место делят США и Корея. Страны СНГ пока не представлены.

С Днем учителя, коллеги!

Google Doodles или Всемирная история в картинках

2011-09-30T11:21:00.001+03:00

Знаете ли вы, что 25 сентября 2011 года - исполнилось ровно 130 лет со дня рождения знаменитого китайского астронома Лю Хуна? - Lu Xun's 130th Birthday - (China) (Sep 25, 2011)?

Навряд ли, если только вы находитесь сейчас не в Китае. А знают ли об этом коренные жители и гости Китая? Думаю, что многие знают. Возможно, потому, что им об этом напомнил поисковик Google на своей стартовой странице вот такой картинкой:

В этот день я окончательно убедился, что использование возможностей Интернет может сделать изучение истории увлекательным, захватывающим занятием даже для тех студентов и школьников, которые относятся, как иногда говорят, к чистым технарям.

При этом учитель (преподаватель) вовсе не обязан быть признанным асом компьютерного дела. Ему достаточно лишь самых элементарных навыков работы в Интернет, которые давно уже относятся скорее к элементом общей культуры, чем специфическим профессиональным навыком какой-либо обособленной группы специалистов, и желания их применять для пользы дела.

Помощь в изучении истории, как это сегодня часто бывает, приходит из Интернет. А именно от поисковика Google, который 27 сентября 2011 года отметил ровно 13 лет со дня своего основания (27 сентября 1998 года - официальный день рождения Google).

С момента своего официального запуска и до сих пор Google не перестает радовать пользователей Интернет своими креативными идеями. Наверное, в этом один из секретов его популярности.

История одной из таких простых, но замечательных по-сути идей Google начинается 1 января 2000 года. Именно в тот памятный день, открыв в браузере стартовую страницу Google, я вместо привычного стандартного логотипа Google увидел его первое публичное креативное тематическое видоизменение - Google Doodle - картинку на основе логотипа Google, которая в тот раз была посвящена празднику 2000-го Нового года:

Следующий Google Doodle, который мне запомнился, - это поздравление от Google с праздником св. Валентина 14 февраля 2000 года. По-моему, именно этот Google Doodle привлек внимание молодежи (да и всех остальных влюбленных и не очень) к этому празднику в странах СНГ. До того о нем хотя многие знали, но не придавали ему такого значения, все же традиционно предпочитая дарить цветы и комплименты 23 февраля - мужчинам, и 8 Марта - женщинам.

Каждое утро, открывая стартовую страницу Google, я на месте его привычного стандартного логотипа ожидаю увидеть новый Google Doodle к очередному всемирному празднику или дате, национальному празднику или событию страны, откуда я выхожу в Интернет, или же, наконец, корпоративному празднику Google. Например, вот такой картинкой отмечено 13-летие Google 27 сентября этого года:

C Google Doodles история - прежде скучная и однообразная учебная дисциплина (даты, события, даты, события, ... ), - стала для меня загадочным и увлекательным приключением, познавательным виртуальным путешествием, эмоциям и открытиям. А дни, проведенные в Интернете, перестали быть похожими один на другой.

Красочные, креативные Google Doodles довольно часто привлекают мое внимание к датам и событиям мировой и национальной истории, которые часто в повседневной суете остаются просто незамеченными. А о многих из них я бы никогда так и не узнал, если бы не Google Doodles! И как же бывают удивлены мои знакомые и коллеги, когда я иногда в шутку, а иногда и всерьез, спрашиваю: А знаете ли Вы, что сегодня ...? Вот, лишь некоторые из них:

200 лет со дня рождения Роберта Бунзена - всемирно известного ученого, которого мы знаем еще по школьным учебникам жимии - Robert Bunsen's 200th Birthday (Mar 31, 2011). И Google тоже помнит его. Наверное потому, что они тоже учились в нашей школе:

Фестиваль воздушных змеев в Индии - Festival of Kites - (India) (Jan 14, 2011 )

Американский национальный праздник Father's Day - (US) (Jun 19, 2011)

День России Russia Day - (Russia) (Jun 12, 2011)

Полное лунное затмение - Total Lunar Eclipse. Live imagery provided by Slooh. - (Global) (Jun 15, 2011)

410 лет со дня рождения Пьера Ферма - Pierre de Fermat's 410th Birthday - (Global)(Aug 17, 2011)

День независимости Украины - Ukrainian Independence Day - (Ukraine)(Aug 24, 2011)

И так - день за днем, год за годом... Начиная с 1 января 2000 года и по нынешний день, Google Doodles регулярно и всегда неожиданно появляются на стартовой странице Google. А потом навсегда исчезают с нее по истечении календарных суток. Но исчезают они не бесследно, а отправляются в хранилище логотипов Google, чтобы мы могли бы вместе с Google по замечательным картинкам Google Doodles, созданным настоящими мастерами, вспомнить важные исторические и культурные даты, задуматься над событиями нациольнальной и мировой истории.

Новый круг в социальной сети Google+

2011-09-25T02:00:00.000+03:00

Сегодня в социальной сети Google+ мною создан новый круг. Я назвал его "Web in Learning: веб-технологии в обучении", поскольку его основная идея созвучна с названием этого блога.

Присоединиться к кругу "Web in Learning: веб-технологии в обучении" МОЖНО по этой ссылке:

https://plus.google.com/i/9G2GpH1GpQE:p-Iy7SAWDuU

В описании круга, я постарался изложить его главную идею, которую вижу так:

Веб-технологии активно внедряются в нашу жизнь. Социальные веб-сервисы меняют формы и способы общения. Могут ли они уже сегодня сделать обучение доступнее, проще и эффективнее? Где их найти? Как ими воспользоваться? Как применять, чтобы обучаясь и обучая обеспечить реальную мобильность преподавателей и студентов?

Цель создания и главная задача этого круга: обмен актуальной полезной информацией и мнениями по всем вопросам, которые обозначены в описании круга.

Приглашение постоянным читателям блога Web in Learning

Сегодня же я отправил персональные приглашения присоединиться к кругу "Web in Learning: веб-технологии в обучении" в социальной сети Google+ всем постоянным читателям блога Web in Learnin. Очень надеюсь, что все они откликнутся, и найдут возможным принять мое приглашение с тем, чтобы стать активными участниками круга и всем вместе расширять горизонт наших знаний в этом направлении. В этом случае круг состоится и, надеюсь. будет работать и приносить реальную пользу всем его участникам.

Приглашение всем остальным читателям и единомышленникам

Я слежу за статистикой посещений блога Web in Learning, и поэтому знаю, что постоянных читателей блога на самом деле больше, чем зарегистрированных официально. А это значит, что тема блога Web in Learning волнует не только меня, но также и многих других моих единомышленников.

Сожалею, что к незарегистрированным читателям я не могу обратиться персонально. Исправить эту ситуацию можно, если вы присоединитесь к этому блогу, чтобы стать его официальным Постоянным Читателем. Для этого Вам нужно всего лишь воспользоваться виджетом, расположенным на правой панели блога. Он так и называется: ПОСТОЯННЫЕ ЧИТАТЕЛИ.

И конечно же я приглашаю всех (зарегистрированных и незарегистрированных) читателей блога Web in Learnin в круг "Web in Learning: веб-технологии в обучении, созданный мною в социальной сети Google+. Круг открыт для всех-всех-всех, кто как и я живо интересуется применением веб-технологий и веб-сервисов в обучении, кто хотел бы узнавать об этом все и больше больше, а также не прочь иногда поделиться с нами своими мыслями по этому поводу.

Чтобы присоединиться к кругу "Web in Learning: веб-технологии в обучении" в социальной сети Google+, перейдите по этой ссылке:

https://plus.google.com/i/9G2GpH1GpQE:p-Iy7SAWDuU

P. S.
Если у Вас сразу не получится, пишите претензию в комментарий к этому посту. Постараюсь помочь всем.

Начало работы с Google+

2011-09-24T12:08:00.000+03:00

Наконец-то и я стал полноправным участником новой социальной сети от Google, которая называется Google+. Служба поддержки Google+ вчера прислала мне это персональное приглашение:

О старте Google+ я писал в этом блоге почти два месяца тому назад - в конце июля 2011 года. Тот пост назывался "Google Hangouts - сервис бесплатных видеоконференций в новой социальной сети Google+". И в нем я разместил несколько ссылок на страницы с описаниями функционала Google+.

Поначалу Google+ в целом напомнил мне Facebook. Единственное кардинальное отличие, которое я увидел - это возможность пригласить собеседника в видеочат - видеоконференции Google Hangouts. Кажется, с тех пор Facebook тоже реализовал подобную возможность?

Два месяца назад, для подключения к Google+ нужно было получить персональное приглашение от самого сервиса или же от кого-либо, кто уже там зарегистрирован. Я, естественно, сразу же, как только узнал про запуск Google+, отправил свой запрос на приглашение. Естественно - потому, что сервисы Google известны своим качеством и функциональностью. Кроме того, "ВКонтакте", "Одноклассники", "Facebook" - устоявшиеся системы, рассчитаны на разные категории: "ВКонтакте", в основном, "тусуется" молодежь (здесь и флирт, и "поболтать", и просто "убить время", попытки самоутвердиться, а некоторые еще пытаються строить бизнес), "Одноклассники" - преимущественно для среднего возраста, с его кризисом и ностальгией по молодости, "Facebook" - для "прогрессивной" молодежи и им подобных. Возможно, что Google+, в отличие от остальных, со временем станет основной социальной сетью для профессионального общения. Поживем - увидим.

В общем, я послал запрос, и после этого мне осталось только ждать ответа...

С тех пор прошло почти два месяца. За это время я уже успел получить несколько персональных приглашений от участников Google+. Но ни одним из них я не воспользовался - захотелось проверить, как работает поддержка Google+, получу ли я ответ на свой личный запрос.

И вот вчера, наконец-то, к моему большому удовольствию, долгожданный ответ пришел. В нем кратко сказано главное о том, что есть в Google+, как начать работу в Google+, и как ее продолжить. А именно:

Что такое круги Google+?
Как узнать, чем делятся люди в Google+?
Что еще можно делать в Google+?

Далее в адресованном мне письме идет описание начала работы с Google+:

В третьей части письма речь о том, как снова попасть в Google+. Только не сказано, что это удобнее всего сделать, если сначала авторизоваться в одном из сервисов Google, например, своем аккаунте Gmail или Blogger.

Конец письма процитирую обычным текстом:

Поздравляем! Вы героически дошли до конца этого письма. Если у вас остались вопросы, попробуйте найти ответы на них в Справочном центре Google+.
Пользуйтесь с удовольствием!
Команда Google+

А вот тот самый ознакомительный видеоролик по Google+, о котором идет речь в письме:

Из всех возможностей Google+, для обучения, по-моему, лучше всего подойдут круги (можно организовывать круги, например, для отдельных классов или академических групп), а также видеовстречи для проведения онлайновых семинаров, консультаций, личного общения и т.п.

В общем, осваивать Google+ для целей обучения еще предстоит. Но, думаю, дело того стоит.

P. S.

Если вы вдруг захотите получить персональное приглашение в Google+ от меня - пишите запрос в комментарий к этому посту.

Информационные технологии на каждый день

2011-09-21T23:07:00.001+03:00

В мае 2011 года - в свой день рождения (!), я разместил здесь заметку "Web-технологии педагогам для ежедневного использования", которая содержит ответ моего американского коллеги на мой вопрос о том, какие технологии он использует каждый день, и как они помогают ему и его студентам.

Сегодня я вновь перечитал этот старый пост и понял, насколько быстро все меняется, и что пора уже обновить этот список.

Поэтому я решился рассказать, с чего начинается мое утро, и какие компьютерные технологии и инструменты я использую в течение дня.

И вот, что оказалось...

Смартфон. Утром с его помощью я проверяю свое расписание на день в онлайновом календаре, читаю электронные письма, которые пришли за ночь, уточняю расписание занятий на день, и даже иногда успеваю заглянуть в Twitter и на Facebook. Убедившись, что день организован, и не будет никаких неожиданностей, я еще успеваю иногда отправить утренний пост в этот блог. В течение дня я могу снова проверить электронную почту, расписание занятий, доступ студентов к информации, и многое другое.
Google Chrome. Придя на работу, я включаю свой настольный компьютер и запускаю Google Chrome. Я использую Google Chrome в качестве основного браузера по ряду причин. Он быстрый, безопасный, стабильный и прекрасно работает со всеми продуктами Google, которые я использую. Для него существует довольно много дополнений и расширений, которые можно загрузить бесплатно из Интернет-магазина Google Chrome.
Электронная почта. У меня есть три учетные записи электронной почты Gmail: первая - аккаунт для личной переписки, вторая - для анонимной регистрации в различных веб-сервисах, и тертья - официальный почтовый ящик для переписки с коллегами, официальными лицами и студентами. Я держу их открытыми в браузере весь день, так что, когда у меня есть возможность в 10-минутный перерыв парами или во время 40-минутного большого перерыва, я могу быстро проверить свою электронную почту.
Календарь Google - я использую Google Calendar для планирования своего расписания и всех моих встреч на день, неделю, месяц... С его помощью очень легко найти свободное время в своем расписании. Также он автоматически посылает мне на электронную почту и смартфон подсказки и уведомления о предстоящих события, и также автоматически рассылает приглашения участникам моих встреч. Google Calendar автоматически синхронизируется с моим смартфоном так, что мое расписание у меня всегда под рукой. Моя жена тоже ведет свой календарь Google. Поскольку мы оба имеем доступ к обоим нашим календарям, то мы всегда знаем, что происходит, и можем согласовывать наши планы. Для удобства, я иногда настраивать цветовой код для различных событий и мероприятий в календаре, и даже прикрепляю файлы к конкретным событиям.
Dropbox - мой любимый веб-сервис. С его помощью я синхронизирую файлы на своем рабочем и домашнем ПК, а также на ноутбуке. Так я имею возможность работать со свежими копиями файлов на всех моих рабочих местах. При этом мне не нужно беспокоится о том, чтобы случайно не забыть скопировать новые версии файлов через флэшку с одного компьютера на второй и третий: как только один из файлов, находящихся в работе на одном из моих компьютеров изменяется, он автоматически синхронизируется через Dropbox со своими копиями на других компьютерах. И придя с работы домой, я могу сразу же продолжить работу с файлом с того места, где я ее прервал, но уже на другом рабочем месте.
Blogger - Я использую Blogger для этого блога, а также еще для нескольких блогов по интересующей меня тематике. И еще для закрытого от посторонних блога, через который я общаюсь со своими студентами. В идеале, это должны быть блоги для отдельных курсов, а еще лучше - для отдельных академических групп. Однако, тогда на это потребуется слишком много времени. Блог для студентов содержат коллекции тематических ссылок на полезные информационные ресурсы, материалы для обсуждения, задания, напоминания и другое. Студенты могут подписаться на блог через RSS Feed или электронную почту, и всегда быть в курсе того, что происходит.
Twitter. Я использую приложение ChromeTweedeck для доступа к Twitter . Twitter является удивительным ресурсов для преподавателя.Я могу быть на связи, обмениваться мыслями и идеями с преподавателями из разных стран мира. Думаю, что в будущем Twitter может стать основой моей персональной обучающей сети для профессионального развития, доступа к информационным ресурсам и многого другого.
iGoogle - я использую, как свою стартовую страницу. Здесь можно проверить Gmail, Google Reader, мои каналы, закладки, посмотреть погоду, календарь, список задач, и многое другое. И все это с одной страницы. Это существенно облегчает мне жизнь, делает ее более эффективной.
Google Docs - я пока не использую Google Docs больше, чем Microsoft Office или OpenOffice, хотя понимаю, что это возможно. Ведь у меня уже есть презентации, формы, электронные таблицы, рисунки и многое другое в Google Docs. Я могу сохранять файлы из Интернета в Google Docs одним щелчком мыши, редактировать все мои файлы в Google Docs из любого веб-браузера, а также с моего смартфона. При этом мне не нужно никакого дополнительного программного обеспечения. Я даже могу обмениваться файлами и совместно работать над файлами с другими людьми.
Сайты Google я время от времени использую, чтобы создавать бесплатные веб-странички для методической поддержки моих занятий. В планах - создать здесь сайт, который я намерен использовать для предоставления самой общей информации своим студентам: там будет справочная информация, ссылки и файлы (презентации, раздаточный материал и т.д.). Также, возможно, будут разделы для молодых преподавателей и об информационных компьютерных технологиях в образовании.
Синхронизация и хранение файлов в облаке. Кроме Dropbox я также использую SugarSync для резервного копирования и синхронизации файлов между моим рабочим и домашним компьютером. Я могу получить доступ к этим файлам с любого компьютера. И я больше не беспокоюсь о том, где моя флэш-карта или не полетел ли жесткий диск. Все мои файлы безопасного резервного копирования и синхронизации.
Другие программы. На работе наши компьютеры работают под Windows XP. Дома я работаю с лицензионной Windows Vista. Для работы с документами я также использую OpenOffice и другое бесплатное программное обеспечение. Презентации делаю в основном с помощью Prezi.com.
Из математического софта в последнее время подсел на Wolfram|Alpha и другие бесплатные математические веб-сервисы. Изредка использую GeoGebra, начинаю осваивать Sage.
Для подготовки иллюстраций для методических материалов и картинок для этого блога я использую бесплатный PicPick, для обработки фотографий преимущественно использую бесплатные онлайновые сервисы для работы с изображениями
Из периферийного оборудования, я ежедневно пользуюсь несколькими типами принтеров, планшетным сканером, довольно часто - мультимедийным проектором и цифровым фотоаппаратом.

Конечно же, это далеко не все, что я использую для работы. Но, по-моему, это большая часть компьютерных технологий и оборудования, которые я использую каждый день.

Если у вас появилось желание поделиться своим опытом, пишите в комментарий.

Китай - новая научная сверхдержава

2011-09-10T18:42:00.000+03:00

По моим наблюдениям, качество и количество научных статей из Китая резко увеличилось за последние пять лет. Свое впечатление я решил проверить цифрами. Как оказалось, например, в предметной области, которая лежит в поле моих интересов, Китай в настоящее время вышел на уровень, на котором США пребывали еще в 2004 году. Прирост количества публикаций для США за период с 1996 по 2004 год составил около 16%, тогда как для Китая - почти 300%:

В то же время, статьи из Китая цитируются по-прежнему меньше, чем американские. Но это различие уменьшается. До 2006 года Китай стремительно догонял США. Так, если в 1996 году отношение показателей цитирования США/Китай составляло более 7,6, то в 2006 году оно уменьшилось до 1,4. Практически в 5,4 раза. И лишь последние четыре года это отношение сохраняется приблизительно на том же уровне:

Данные по России и Украине приведены для сравнения.

"Модернизация экономики невозможна без модернизации системы образования"

2011-08-16T00:40:00.008+03:00

Мысль правильная. Но фраза в заголовке принадлежит не мне. С неё начинается заметка "О модернизации образования" в блоге "На пути к обществу знаний". Автор - Валерий Цепкало, директор белорусского Парка высоких технологий.

Статья содержит рассуждения, конструктивные предложения и выводы, касающиеся современного образования и его роли в развитии экономики.

Впрочем, вы сами прямо сейчас сможете сделать свои выводы, когда прочитаете полный текст статьи. Его я полностью, без каких-либо изменений, привожу далее.

Надо сказать, что оригинальная статья содержит комментарии. Вы тоже можете высказать свое мнение в комментариях к этой публикации.

Валерий Цепкало

О модернизации образования

Модернизация экономики невозможна без модернизации системы образования.

Совершенно очевидно, что развитие экономики обеспечивают, прежде всего, инженерно-технические и естественно-научные специальности. Юристы, финансисты, бухгалтера, филологи, социологи, политологи, культурологи свой вклад в повышение национальной конкурентоспособности экономики не вносят.
Именно поэтому, при сравнительной оценке различных стран их инновационного потенциала и расчета индекса конкурентоспособности в качестве основного используется такой показатель, как число студентов и аспирантов инженерных и естественнонаучных специальностей на тысячу жителей.

В Финляндии, занимающей в международных рейтингах по индексу «инновационности» первое место, ежегодно на 1000 человек населения выпускается 17,4 инженеров, в Швеции – 17, в Сингапуре – 16,8. В Республике Беларусь на 1000 человек населения выпускается лишь 7 инженеров.
Соответственно этому и соотношение гуманитарных и технических специальностей в университетах. В настоящий момент пропорция между гуманитарными специальностями и техническими в Республике Беларусь сложилась в соотношении 70 на 30, в то время как в динамично развивающихся государствах мира пропорция обратная – 30 процентов ”гуманитариев“ на 70 процентов ”технарей“.

Если ситуацию в ближайшее время не изменить принципиально, то отставание Беларуси от наиболее успешных стран мира будет увеличиваться.
Что уж и говорить, если даже президент США Обама запустил ряд программ поддержки инженерно-технического и математического образования, которые включают серьезные финансовые инструменты (налоговые скидки, гранты и пр.). По его словам, это необходимо для того, ”чтобы Америка вернула себе лидирующие позиции в мире как высокотехнологическая и инновационная нация“.
Беларусь тем более нуждается в комплексе мер по поддержке математического и инженерно-технического образования. Исходя из задачи перехода нашей страны на инновационный путь развития, предлагается:

1. Увеличить количество студентов и аспирантов инженерных специальностей за счет сокращения мест на гуманитарные специальности. Республике Беларусь сделать это проще, чем многим странам Западной Европы и Америки, где университеты – независимы от государства. Там государство не может административно установить набор на определенные специальности, как и не может указывать, в каких пропорциях должны готовиться кадры.
Поэтому они прибегают к другим мерам. В развитых странах существуют целый набор стимулов для инженерно-технических, математических и биологических специальностей. Так, например, в Швеции, Финляндии и Норвегии инженерное образование практически бесплатное; в то же время за медицинское и юридическое образование надо платить серьезные деньги.

2. Создать стимулы для молодых людей выбирать инженерные специальности.
Студентам технических и естественнонаучных специальностей необходимо предоставить возможность участия в проведении исследований и разработок, выделив для них самые современные и технологически оснащенные учебные корпуса. Этим студентам в первую очередь необходимо предоставлять и общежития для проживания.

Действительно. Студентам юристам, или психологам, или социологам для учебного процесса достаточно ручки и конспекта. Инженеру нужно несколько больше – по крайней мере, компьютер (для многих специальностей – это основное средство производства).

3. Следует развернуть агитацию в СМИ среди молодежи и родителей с целью стимулировать их к выбору естественнонаучных специальностей. Социальным образцом среди белорусской молодежи должен стать не чиновник-налоговик и не сотрудник контролирующих органов, а инженер-изобретатель, инновационный предпринимателей. Именно они должны выставляться в качестве образца для подражания молодежи.

< В России, кстати, социальный образец выставляется в виде олигарха-бизнесмена, ловко завладевшего государственным имуществом и бессмысленно его растрачивающего, либо в образе чиновника, имеющего возможность ”распиливать“ бюджет. >

Да и про мировой опыт надо больше говорить. Microsoft, Oracle, Dell, Google, Facebook и т.д и т.п. были созданы студентами технических вузов, а не юристами, экономистами или политологами. И тем более, не чиновниками. Социальные симпатии должны быть на стороне тех, кто создает бизнес, зарабатывает деньги и дает рабочие места другим, а не на стороне тех, кто эти деньги тратит.

4. Существенно повысить уровень оплаты труда преподавателям математических и технических дисциплин, снизить для них педагогическую нагрузку, оставив больше времени на практические исследования и разработки.

В настоящий момент педагогическая нагрузка в белорусских вузах составляет 700-800 часов, что не оставляет преподавателям времени на занятия научной и практической деятельности. В ведущих университетах мира, в том числе Стэнфорде, откуда началась Силиконовая Долина, педагогическая нагрузка составляет 200-250 часов. Зато у преподавателей есть время заниматься научными исследованиями по заказу ”хай-тек“ компаний, вовлекая в этот процесс студенчество.
На сегодня средний возраст преподавателей кафедр технических специальностей приближается к 60 годам.
Молодежь не хочет работать преподавателями в связи с низкой оплатой труда, а в педагогический университет набирают сегодня фактически всех желающих. В успешно модернизирующихся странах, например, Китае, для того, чтобы получить должность преподавателя ИТ, вам надо выдержать серьезный конкурс.

У нас же из года в год педуниверситеты не добирают студентов на математический и физический факультеты. Если не предпринимать решительных мер, то скоро некому будет готовить специалистов в вузах и учить естественным наукам в школе.

Тогда перспективой для Беларуси будет место в международном разделении труда в качестве страны с дешевой и неквалифицированной рабочей силой с низкими экологическими и социальными стандартами.

5. Включить в университетские советы по формированию учебных программ представителей реального сектора экономики. В динамично развивающих государствах мира, таких как Японии, Корея, Сингапур, КНР почти половина образовательных программ 3-5 курса формируется непосредственно компаниями - заказчиками.

Это позволит выстроить прямую связь между предпринимателем, преподавателем и студентом и создаст систему, которая будет производить кадры, способные воспринимать новое знание и его внедрять, а также ликвидировать разрыв между теорией и практикой в учебном процессе вузов.

< Процентное соотношение между аудиторной и практической нагрузкой на студентов в Беларуси сегодня составляет 80 к 20, в то время как в развитых странах мира – 50 на 50. >

Миссия современного университета – образование через научные исследования и практическую деятельность. Иными словами, студенты должны не просто получать готовые знания, а участвовать в создании новых знаний и применять их на практике.

Необходимо также стимулировать деятельность университетов, как инкубаторов малого инновационного бизнеса, предоставив им право распоряжаться объектами интеллектуальной собственности, созданными в рамках проектов, финансируемых из бюджета. Перспектива создания собственного инновационного бизнеса будет важным стимулом для преподавателей и студентов.

6. Вернуть школы с углубленным изучением математики, физики и других предметов. Предлагается также увеличить количество часов математики и физики в школах. Крайне полезным представляется и увеличение уроков английского языка, причем как в школах, так и в технических вузах.

Все меры поддержки технического и естественнонаучного образования, по большому счету, выгодны и представителям гуманитарных профессий. Ведь успешное развитие экономики страны позволит и юристам, и экономистам и др. гуманитариям получать более достойное вознаграждение за свой труд. Так как достойный уровень жизни в стране могут обеспечивать лишь те, кто своим трудом реально создает национальное богатство страны.

Источник tsepkalo.livejournal.com

Стив Джобс выступает перед выпускниками Стэнфорда

2011-08-14T21:43:00.004+03:00

Ух-ты! Лето, оказывается, опять движется к концу. И опять уже слышен едва уловимый и всем знакомый запах приближающейся осени. А это значит, что скоро и очередной новый учебный год. Первый - для первоклашек и абитуриентов, последний - для выпускников школ и вузов. Очередной, не первый и не последний - для большинства учителей и преподавателей.

Так вот, в канун очередного нового учебного года я решил освежить в своей памяти знаменитую речь, с которой Стив Джобс (Steve Jobs) - известный американский инженер и предприниматель, сооснователь и генеральный директор американской корпорации Apple, основатель и бывший генеральный директор анимационной студии Pixar, выступил перед выпускниками Стэнфордского университета в 2005 году.

Смотрите и слушайте внимательно.

Часть первая.

Часть вторая.

P.S.Если вам показалось, что это видео не стоит внимания... прочитайте еще раз кто такой Стив Джобс, если надо, поищите дополнительную информацию о нем в Интернете, а затем вновь внимательно прослушайте это выступление.

Как отправлять вложения e-mail в Dropbox

2011-08-08T06:41:00.000+03:00

Send To Dropbox - бесплатный веб-сервис, который позволяет вам и другим доверенным пользователям отправлять вложения электронной почты непосредственно в ваш аккаунт Dropbox.

Для использования Send To Dropbox нужно со страницы сервиса подключиться к вашему аккаунту Dropbox. После подключения Send To Dropbox предоставит вам уникальный адрес электронной почты, на который нужно отправлять файлы, которые будут добавлены в вашу папку Dropbox.

Если вы дадите этот адрес электронной почты другим пользователям, то они также смогут добавлять файлы в вашу папку Dropbox.

Веб-сервис Send To Dropbox похож на File Stork и Drop It To Me. Их удобно использовать, чтобы ваши ученики могли бы отправлять вам свои задания в электронном виде напрямую, не загромождая ваш почтовый ящик бесчисленными письмами с вложениями.

Если вы еще не знакомы с веб-сервисом Dropbox, посмотрите это видео:

Где и кто учит лучше?

2011-08-07T13:52:00.009+03:00

Не знаю как Вы, а я привык думать, что наше образование самое лучшее в мире. Это патриотично и тешит самолюбие (должно же у и нас быть что-то самое-самое). Но так ли это, или всего лишь дань традиции, привычный самообман, который тормозит наше развитие? И если да, то где и кто учит лучше? В какой стране мира самый высокий уровень подготовки учащихся, студентов на сегодня?

Объективные ответы на эти вопросы существуют, поскольку существуют организации и программы, которые занимаются изучением тенденций и результатов в сфере образования во всем мире.

Самая известная и влиятельная из них - Программа международной оценки учащихся (PISA - Programme for International Student Assessment). Задачей PISA является сравнительная оценка результатов обучения по всему миру. PISA координируется Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР - OECD), с целью совершенствования мировой политики в области образования и развития. Исследование PISA впервые проходило в 2000 году и с тех пор повторяется каждые три года. Главный упор PISA делает на чтение, математику и естественные науки. В данный момент на сайте PISA доступны результаты всех этих исследований, в частности, результаты PISA-2006 и PISA-2009, в формате PDF и Excel.

Посмотрите ролик о том, как PISA измеряет достижения учащихся по всему миру:

Наряду с PISA с 1995 года действует Международное сравнительное мониторинговое исследование качества математического и естественнонаучного образования TIMSS (TIMSS - Trends in Mathematics and Science Study), которое фокусируется исключительно на математике и естественных науках. Исследование TIMSS, разработанное Международной ассоциацией по оценке образовательных достижений (IEA), проводится каждые 4 года. В 2011 году исследование TIMSS проводится в пятый раз.

IEA также регулярно проводит Международное исследование грамотности учащихся - PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study). PIRLS 2011 является третьим по счету, после PIRLS 2001 и PIRLS 2006.

В 2013 году IEA планирует проведение первого Международного исследование информационной грамотности (ICILS - International Computer and Information Literacy Study). Подробнее об ICILS можно узнать здесь.

20-лет World Wide Web

2011-08-07T07:52:00.000+03:00

Вчера Всемирная паутина (World Wide Web, WWW, web, веб) отметила свое 20-летие. 6 августа 1991 года сэр Тим Бернерс-Ли был запустил первую веб-страницу в истории на веб-сервере, доступном по адресу http://info.cern.ch/ (архивная копия).

Как правильно сидеть за компьютером

2011-08-05T23:37:00.000+03:00

Обучающее видео на тему "Как правильно сидеть за компьютером". Смотреть обязательно (все понятно без слов).

По следам этого мультика нашел второй из той же серии.

Спасибо автору блога Электронное обучение в Украине/e-Learning in Ukraine за ссылку на интересный обучающий ролик.

Электронная книга следующего поколения

2011-08-04T22:44:00.002+03:00

Электронные книги прочно вошли в нашу жизнь. Но точно также, как бумажные книги прошли свой долгий путь эволюции от надписей на скрижалях, записей на папирусе, коже.., так и электронным книгам предстоят неизбежные трансформации на пути к их идеальной форме.

На TED.com появилась новая видеозапись выступления "Майк Матас: электронная книга следующего поколения". Разработчик ПО Майк Матас показывает первую полностью интерактивную книгу для IPad - с умным, листабельным видео и графикой и замечательными средствами визуализации данных. Книга называется "Наш выбор", продолжение книги Альберта Гора "Неудобная правда". С удовольствием публикую для вас этот материал.

Перевод выступления.

Так вот, последние полтора года моя команда в Push Pop Press и Чарли Мелчер и Melcher Media работали над созданием первой полностью интерактивной книги. Она называется "Наш выбор" и её автор Альберт Гор. Это продолжение "Неудобной правды", и она рассматривает все способы решения проблемы климатического кризиса.

Книга начинается так. Это обложка. Пока глобус вращается мы видим наше местоположение. Затем мы можем открыть книгу и пролистать главы чтобы просмотреть книгу. Или мы можем листать страницы внизу. И, если захотим увеличить страницу, мы можем просто ее раскрыть. И все, что вы видите в книге, можно взять двумя пальцами, вытащить из страницы и раскрыть. А если вы хотите вернуться и продолжить чтение, просто сложите картинку и верните ее обратно на страницу. Так это и работает. Выбираем и раскрываем.

(Аудио) Альберт Гор: Я отношу себя к большинству, которое смотрит на ветряки и чувствует, что они замечательно дополняют пейзаж.

Майк Матас: И втечение всей книги Альберт Гор будет сопровождать вас и объяснять, что изображено на фотографиях. Это фото вы можете увидеть прямо на интерактивной карте. Приблизимся к ней и посмотрим, где она была сделана. Во всей книге содержится более часа документальных материалов и интерактивных изображений. Вы можете открыть вот эту.

(Аудио) АГ: Большинство современным воздушных турбин состоит из больших...

ММ: Оно начинает проигрываться мгновенно. И пока оно играет, мы можем сжать его и убрать обратно на страницу, а видео будет продолжать проигрываться. Или мы можем приблизить таблицу с содержанием, а видео продолжает играть. Но одна из самых классных штук в этой книге - интерактивная инфографика. Эта показывает ветроэнергетический потенциал во всех Соединённых Штатах. Но она не просто показывает нам информацию, мы можем исследовать, просматривать штат за штатом и видеть, каков контретно в нем ветроэнергетический потенциал. То же мы можем сделать и для геотермальной энергии, и для солнечной энергии.

Это одна из моих любимых. Она показывает... (Смех) (Аплодисменты) Когда дует ветер, вся избыточная энергия, приходящая от ветряка отводится в аккумулятор. И когда ветер стихает, вся лишняя энергия вернётся обратно в дом - свет не погаснет никогда. И эта книга работает не только на iPad. Она работает и на iPhone. Поэтому вы можете начать читать на своём iPad в гостиной, а потом продолжить с того места, где остановились, на iPhone. И она будет работать точно также. Вы можете переместиться на любую страницу. Раскрыть её.

Ну вот, это первое издание Push Pop Press, "Наш выбор" Альберта Гора. Спасибо. (Аплодисменты)

Крис Андерсон: Это впечатляюще. Вы хотите стать издателем, лицензировать технологию? В чём здесь заключается бизнес? Другие тоже могут это делать?

ММ: Да, мы создаём инструмент, который позволит издателям легко создавать подобные книги уже сейчас. И команда Melcher Media, которая сейчас на восточном побережье - и мы на западном, создаём программное обеспечение - берет наш инструмент и изо дня в день вносит в него картинки и текст.

КА: Т.е. вы хотите передать эту программу издателям, чтобы книги стали настолько же красивы, как и эта? (ММ: Да) Понятно. Майк, большое спасибо.

М.М.: Спасибо. (К.А.: Удачи).

(Аплодисменты)

Перевод на русский язык Николай Фролов.

Источник: TED.

Если плохо видно... Ctrl + колёсико

2011-08-02T07:20:00.004+03:00

Получил сообщение-претензию:

"Шрифт в Вашем блоге слишком мелкий. Поэтому трудно его читать. Сделайте шрифт побольше. Или поставьте кнопки для увеличения-уменьшения шрифта, как это сделано на других блогах. Я такое где-то видел".

Я тоже где-то их видел :-). Как по мне, совершенно бесполезная вещь. Если нужно увеличить уменьшить текст - держите Ctrl и вращайте колесико мыши.

Кому и для чего нужно e-portfolio?

2011-08-01T08:35:00.002+03:00

E-portfolio - это, по большому счету, инструмент саморекламы. Главным резоном для создания собственного e-portfolio является возможность выделится и максимально представить себя, свои достижения и потенциальные возможности, а также защитить их от плагиата, опубликовав в свободном доступе под Creative Commons License.

Для создания e-portfolio уже имеются необходимые в том числе бесплатные инструменты. Об одном из них - Mahara - шла речь в предыдущем посте.

Для преподавателя, кроме стандартного резюме (CV), основу e-portfolio могут составить постоянно пополняющееся собрание его авторских материалов, методических разработок, научных публикаций. Это дает возможность оценить кандидата на расстоянии по его e-portfolio, размещенному в свободном доступе в Интернете. Каковы принципы, стандарты, методика формирования e-portfolio преподавателя, научного работника - ?

Формирование e-portfolio - дело кропотливое и длительное. И формировать его лучше всего начинать в студенческие годы, а может и раньше. Обучаясь, "правильный" студент выполняет множество работ собственноручно - от домашних заданий по дисциплинам, индивидуальных творческих заданий, рефератов, до курсовых, дипломных работ. Имеет значение участие в олимпиадах, конкурсах, технические разработки и т.п., студенческих научных конференциях, публикации. Все материалы должны быть (в идеале, чтобы иметь вес) оценены преподавателями, которые сами не являются "вещью в себе" - имеют лицо, благодаря наличию своих e-portfolio. Это - как персональная рекомендация. Также в e-portfolio можно поместить сертификаты, дипломы, грамоты. А иначе, зачем они нужны, если о них никто не знает? Да и сами эти грамоты будут иметь большее значение. Также, естественно, CV в соответствии с европейским (международными) стандартами. Все это - в открытом доступе в Интернете - будет содействовать профессиональной реализации студента, молодого специалиста. Каковы принципы, стандарты, методика формирования e-portfolio учащегося, студента - ?

В общем, сегодня не стоит ждать, что похвалят, найдут, пригласят. Формирование собственного e-portfolio - эффективный способ самому заявить о себе. Естественно, если Вам есть, что сказать.

Равным счетом, если вы действительно заботитесь о будущем ваших учеников - расскажите им о необходимости и предоставьте им возможность формировать свое e-portfolio.

В крайнем случае, дайте им ссылку на этот пост.

Mahara - веб-приложение для построения электронных портфолио

2011-07-31T14:25:00.003+03:00

В условиях глобализации образования идея построения электронных портфолио (e-portfolio) как для студентов, так и для преподавателей, научных работников, специалистов находит все новых сторонников, поскольку постепенно становится необходимым инструментом продвижения на рынке труда за счет развития личного бренда.

В наличии уже имеются необходимые в том числе бесплатные инструменты для создания e-portfolio. Например, Mahara является полнофункциональным веб-приложением для построения электронного портфолио в сети Интернет. Система, построенная на основе Mahara позволяет создавать блоги, загружать файлы, вставлять сторонние ресурсы из Сети и сотрудничать с другими пользователями в группах.

Возможности Mahara:

позволяет формировать e-portfolio - собирать, анализировать и делиться своими достижениями и развитием в Интернете, в пространстве под вашим контролем;
организовывать онлайн-сообщества и социальные сети с помощью групп, блоги и форумы;
имеет открытый исходный код; построена на базе открытых источников и принципов открытости исходного кода;
имеет встроенные средства взаимодействия с Moodle.

KKXEZPBK82FH - Web in Learning Technorati claim token.

Как выглядит ваш сайт в мобильном телефоне?

2011-07-24T22:58:00.004+03:00

Мобильное обучение - сегодня один из главных трендов трансформации обучения. Все больше учащихся пользуются самыми современными мобильными устройствами (смартфонами), в том числе, чтобы получать информацию из интернета. И если у вас есть сайт или блог для организации и поддержки учебного процесса, то вам должно быть небезразлично, как он выглядит на дисплее мобильного телефона. Но как это проконтролировать? Конечно, если у вас имеется одновременно несколько типов самых распространенных современных смартфонов, то для вас это не проблема. Но как быть остальным? Не у всех есть возможность иметь Android, iPhone или КПК для тестирования совместимости веб-сайтов.

Если раньше вы могли лишь время от времени контролировать это, используя свое личное мобильное устройство (если у вас имеется эта возможность), или же обращаясь с этим вопросом к вашим знакомым, коллегам, то теперь для этих целей имеется Mobilizer.

Mobilizer - это программа предварительного просмотра, которая дает возможность увидеть, как выглядит ваш сайт или блог на iPhone 4, HTC EVO, Palm Pre и Blackberry Storm. По-сути, это эмулятор этих мобильных устройств, работающий на вашем настольном ПК или ноутбуке. После установки программы достаточно будет лишь ввести URL сайта и выбрать из списка мобильное устройство, чтобы увидеть, как будет отображаться на нем выбранная веб-страница . Вот, как это будет выглядеть

После запуска приложения вводим URL сайта в адресную строку:

В выпадающем списке Phones выбираем нужные устройства:

Что же нужно сделать, чтобы воспользоваться возможностями Mobilizer?

Для начала загрузите программу Mobilizer с сайта разработчика. Вы сразу получите установочный файл Mobilizer.air. Но это еще не все. Для запуска файлов типа *.air на настольном компьютере или ноутбуке вам понадобится еще одно приложение - среда выполнения Adobe® AIR® 2.7. Инсталлятор этого приложения загрузите с сайта Adobe со страницы Adobe AIR. Это будет файл AdobeAIRInstaller.exe.

Теперь запустите файл AdobeAIRInstaller.exe, чтобы установить среду выполнения air-файлов Adobe® AIR® 2.7. И сразу после этого можете запустить файл Mobilizer.air, чтобы установить программу Mobilizer. Эта процедура не должна вызвать у вас никаких затруднений.

После этого можно, наконец, запускать Mobilizer, и просматривать свои сайты в эмуляторе мобильных устройств.

Verbling - учите иностранные языки с помощью видео-чата

2011-07-14T13:25:00.001+03:00

Новый сайт Verbling предоставляет пользователям инновационный способ выучить новые языки путем использования технологии видео-чата.

Хорошо известно, насколько легче изучить иностранный язык при взаимодействии и общении с другими людьми, которые говорят на этом языке. Новый сайт Verbling - это простой в использовании веб-сервис для изучения иностранных языков при помощи онланового общения в видео-чате.

Сайт позволяет зарегистрироваться и выбрать язык, который вы хотите изучать. Когда на сайте регистрируется новый человек, который захочет изучать ваш родной язык, вы получаете сообщение. Во время сеанса вы автоматически соединяетесь с носителем выбранного вами иностранного языка. Во время каждой сессии вы можете пообщаться с несколькими собеседниками.

Например, если вы говорите по-русски и хотите изучать английский язык, вы будете в паре с носителем английского языка, который хочет изучать русский язык. Разговор начинается на одном языке, а в середине видео-сессии (таймер подскажет когда) вы переключитесь на другой язык. Собеседники подбираются по уровню владения языком. Чтобы облегчить общение, Verbling предлагает темы, соответствующие уровню участников, такие как "Какую работу вы выполняете по дому?" или "Какую музыку вы слушаете?"

Общение осуществляется с помощью видео-чата. Чтобы воспользоваться сервисом, нужно зарегистрироваться, указать свое имя и другую информацию.

Сайт запущен на прошлой неделе и уже имеет 1500 регистраций. Пока среди участников доминируют носители испанского языка, которые хотят выучить английский язык.

Уже есть целый ряд веб-сервисов, предлагающих пространство для изучение языков онлайн. Например, Live Mocha, Busuu, и Voxy. Однако, те технологии, которые предлагает Verbling, расширяют возможности, которые имелись до сих пор.

Pencamp - чтобы быстро публиковать ваши тексты Интернет

2011-07-13T13:47:00.000+03:00

Pencamp - это простой веб-сервис для быстрой публикации ваших сообщений в Интернете. Чтобы начать публикацию Pencamp просто введите имя для вашей страницы и пароль для редактирования.

Pencamp - это не блог-платформа, а бесплатный веб-сервис для быстрой публикации информации или сообщения по конкретной теме. Можно создать столько страниц Pencamp, сколько потребуется. Комментарии Pencamp страниц не предусмотрены.

Посмотрите Pencamp страницу об этом блоге, которую создал я.

Если вам нужен веб-сервис, который позволит вашим студентам быстро публиковать свои статьи в Интернете без создания полноценного блога, возможно, Pencamp это то, что вам нужно.

Подобную возможность предоставляет также бесплатный веб-сервис Dinky Page. Однако здесь, в отличие от Pencamp, однажды опубликованная страница более не подлежит редактированию.

File Stork - запросы на загрузку файлов в ваш Dropbox

2011-07-12T01:34:00.002+03:00

Если вы используете электронную почту, чтобы собирать работы учеников, то ваш почтовый ящик очень часто будет перегружен. Существует несколько способов, чтобы избежать этого. Один из них состоит в том, чтобы ученики, использовали Google Docs и открывали вам доступ к своим работам.

Второй способ - использовать Dropbox в комплекте с таким сервисом, как File Stork, который позволяет сделать так, чтобы ученики по вашему запросу загружали свои файлы прямо в ваш Dropbox.

При помощи File Stork можно отправлять персональные запросы на загрузку файлов в ваш Dropbox по электронной почте. Но гораздо удобнее и практичнее создавать специальные "stand alone" запросы, которые можно размещать в виде ссылки в вашем блоге или на сайте. Ученики могут затем использовать эту ссылку для загрузки файлов в ваш Dropbox. А оттуда вы сможете автоматически получать эти файлы на свой компьютер. Это удобно и экономит время.

File Stork позволяет установить пароль на загрузку и указать, какие типы файлов можно загружать в ваш Dropbox. Те, кто загружает файлы в ваш Dropbox через File Stork не имеют доступа к другим файлам в вашем аккаунте.

Сервис File Stork похож на Dropittome, который также можно использовать для загрузки файлов в ваш Dropbox.

Такие сервисы, как File Stork и Dropittome прекрасно подходят, чтобы устранить перегрузку вашего почтового ящика, и при этом быстро получать доступ к файлам, которые отправляют вам ваши ученики.

Партия ненавистников PowerPoint

2011-07-11T01:59:00.001+03:00

Если вы думаете, что сидеть на презентации — это скучное и бесполезное занятие, вы не одиноки. Точно так же думают миллионы людей. И теперь у них появилась возможность объединиться. Швейцарские активисты организовали политическую партию Anti-PowerPoint Party (APPP) — международное движение, призванное сплотить всех, кто готов бороться с дьявольской программой PowerPoint.

Вопрос нешуточный. PowerPoint не только вредит психическому здоровью офисных работников, но и наносит серьёзный ущерб экономике. По грубым подсчётам APPP, только в маленькой Швейцарии ущерб от потраченного впустую времени составляет 2,1 млрд франков (€1,75 млрд) в год, а для всех странах Европы эта цифра вырастает до €110 млрд. (Расчёт основан на смелом предположении, что 85% времени для участников презентации пропадает впустую).

Швейцарская политическая система позволяет любому гражданину инициировать национальный референдум на любую тему, если он соберёт 100 000 подписей за проведение референдума. APPP намерена сделать это и вынести на голосование вопрос о запрете на территории Швейцарии использования PowerPoint и любого другого ПО для проведения презентаций. Кроме того, партия намерена выставить своего кандидата на национальных выборах в октябре.

Как показал опыт Пиратской партии Швеции, современных избирателей действительно волнуют такие вопросы. Напомним, эта партия провела своих кандидатов в национальный парламент и даже в Европарламент. Так что APPP теоретически может рассчитывать на поддержку среди продвинутой молодёжи и работников интеллектуального труда. Но на практике с 5 мая в ряды партии записались всего 245 человек.

Основатель и президент партии — Маттиас Поэм (Matthias Poehm), у которого есть личные причины для нелюбви к PowerPoint. Он зарабатывает на жизнь обучением ораторскому мастерству и наверняка искренне ненавидит программу, которая отбирает его хлеб принуждает людей читать скучным голосом по зазубренному слайду-шпаргалке.

Нужно добавить, что Маттиас Поэм — далеко не первый, кто говорит о вреде PowerPoint. В 2003 году известный эксперт по информационному дизайну Эдвард Тафти опубликовал эссе «Когнитивный стиль PowerPoint», в котором популярно объяснил, почему манера подачи данных в PowerPoint мешает человеку воспринимать информацию.

В 2010 году против PowerPoint выступили даже отдельные генералы армии США. Оказывается, слайды в последнее время чрезвычайно широко используются на совещаниях по стратегическому планированию и военным операциям НАТО. Критики из числа военных офицеров выступают категорически против. Они говорят, что PowerPoint можно как-то нормально использовать только для демонстрации карт и диаграмм. В остальном же даже 30-страничная презентация содержит меньше информации, чем 5-страничный текст, не говоря уже о том, что в тексте можно провести полный и глубокий анализ ситуации, а в графическом виде это просто невозможно: получается нечто совершенно не подходящее для восприятия.

Презентации PowerPoint хорошо подходят только для одной задачи, и в этом армейские офицеры согласны. Для пресс-конференций. Типичная военная пресс-конференция длится 25 минут, где всего лишь 5 минут предназначено для ответов на вопросы. Всё остальное время занимает презентация, которую в армии называют «гипнозом цыплят».

Источник: habrahabr.ru

Почему бы Вам не пройти бесплатно курс Йельского университета этим летом?

2011-07-08T22:05:00.005+03:00

Идея MIT разместить бесплатные университетские курсы в открытом доступе находит достойное продолжение. Йельский университет (как и многие другие западные университеты) также публикует содержимое многих своих открытых курсов онлайн.

Open Yale Courses - отличная возможность для всех желающих освежить запас знаний, оставшихся от студенческих времен, или изучить новые дисциплины, которыми вы интересуетесь сегодня.

Я с особым удовольствием прослушал замечательный курс лекций по основам физики. Проверьте и вы список 35 курсов доступных через Open Yale Courses. Возможно, что для вас там тоже найдется что-то такое, что вы захотите изучить, прежде чем снова начнется осень.

BitNami-стеки - для тестирования серверных web-приложений локально или в облаке

2011-07-01T12:40:00.006+03:00

Если Вам нужно только лишь попробовать, как практически работается с такими web-приложениями, как Alfresco, Joomla!, Drupal, Redmine, MediaWiki, WordPress, DokuWiki, Subversion, JasperServer, Trac, SugarCRM, Moodle или с другими популярными CMS, то совсем необязательно по этому случаю "городить огород" - устанавливать Denwer или нечто подобное, а затем, скачав выбранное приложение, погружаться в утомительную процедуру установки и настройки.

Bitnami.org предельно упрощает эту процедуру. Здесь самые популярные CMS с открытым кодом различного назначения, собраны в виде так называемых "стеков" - установочных пакетов, которые содержат все необходимое - и локальный web-сервер, и СУБД mysql, и саму cms - в одном пакете, который можно установить на компьютер, как обычное приложение (файл с расширением exe).

Использовать стеки BitNami предельно просто. Сначала определяетесь, какую CMS будете тестировать. Затем просто грузите нужный стек (пакет), и жмёте: далее-далее-далее-готово. Стеки BitNami полностью автономны и никак не влияют на работу других программ в вашей системе.

Уже сейчас выбор стеков web-приложений на BitNami довольно широкий:

После установки стека, можно поработать с выбранным приложением, изучить его свойства, познакомиться с обновлениями - подходят ли они вам? А затем удалить, как обычную программу.

Если вас не устраивает локальный вариант тестирования web-приложений, BitNami предлагает другой простой вариант - запускать стеки в "облаке".

Кроме стеков web-приложений, которые призваны облегчить жизнь "обычным людям", BitNami также думает о web-разработчиках и системных администраторах, предоставляя им возможность аналогичным образом (локально или в облаке) тестировать популярные комплексы серверного программного обеспечения, фреймворки и контейнеры сервлетов, выполненные в виде инфраструктурных стеков:

My Web Mind Map на VivaMind

2011-06-30T20:22:00.001+03:00

На mind-map веб-сервисе VivaMind пользователем elearn23 опубликована красивая и весьма содержательная интерактивная "карта ума" под названием My Web:

На рисунке вы видите лишь небольшой фрагмент этой карты. Большинство позиций содержат ссылки на видеокасты YouTube, просмотр которых поможет получить представление о каждом из упомянутых веб-сервисов. Подразумевается, что все это можно использовать в обучении.

Google Hangouts - сервис бесплатных видеоконференций в новой социальной сети Google+

2011-06-29T23:57:00.005+03:00

Сегодня Google запустил новую социальную сеть Google+.

По крайней мере три русских описания Google+ уже доступны в Интернете: подробное, краткое и обзор для начинающих. На данный момент Проект Google+ включает следующие сервисы: Круги, Темы, ВидеоВстречи и мобильную версию, которые в целом напоминают Facebook.

Единственное кардинальное отличие - видеоконференции Google Hangouts, бесплатные до 10 участников.

Сейчас проект работает в тестовом режиме, и видимо поэтому регистрация в Google+ пока доступна только по приглашению.

См. также: Google+ новая социальная сеть с бесплатными видеоконференциями Google Hangout.

Solar System Scope - интерактивная модель Солнечной системы

2011-06-26T17:19:00.003+03:00

Сегодня в блоге Марины Курвитс я обнаружил ссылку на сайт solarsystemscope, где располагается замечательная динамическая интерактивная модель Солнечной системы. Модель можно вращать в трех измерениях, все объекты можно приближать и удалять. Можно вращать каждую планету по отдельности, перемещать ее по орбите и наблюдать как изменяются при этом местоположения других планет.

Здесь же можно наглядно наблюдать смену дня и ночи, а также времен года. Упражнения с этой моделью будут интересны и доступны не только старшеклассникам, но и младшим школьникам.

"Человек, как дворец производства" поможет заинтересовать учащихся биологией человека

2011-06-25T16:52:00.005+03:00

Знаменитый постер немецкого художника Фрица Кана (Fritz Kahn) "Der Mensh als Industriepalast" (Человек, как промышленный дворец?), созданный в 1927 году, проводит аналогию между работой внутренних органов человека и простейшими производственными процессами. Этот постер в формате JPG с разрешением 1200х2392 px можно посмотреть по этой ссылке. Для удобного просмотра он также доступен на веб-сервисе zoom.it:

В 2010 году постер Фрица Кана "оживил" средствами компьютерной анимации художник Henning M. Lederer.

Эта анимация может послужить замечательным введением в изучение биологии человека. Не забудьте включить звук.

Folder Boy - записывай и комментируй идеи, организуй и направляй ход обсуждения

2011-06-23T21:43:00.002+03:00

FolderBoy - онлайн-организатор совместной работы, который позволяет сохранять ваши свежие мысли и идеи в режиме реального времени. Вы сможете организовывать их так, как удобно вам, и быстро находить их, когда в этом возникает необходимость. С FolderBoy можно оперативно записывать ваши идеи, совместно работать над задачами, а также комментировать ход совместной работы.

FolderBoy - это удобный веб-сервис для записи ваших мыслей, идей для их совместного использования и организации обмена идеями внутри команды. Можно начинать работу сразу же, безо всякой регистрации.

Если вы работаете один, то FolderBoy поможет вам организовать свои мысли. Следует создавать отдельные онлайн-папки для каждой идеи. В каждой папке можно создавать иерархические списки и подсписки наборов идей по принципу "дерева". В каждую папку FolderBoy легко пригласить кого угодно - достаточно лишь отправить приглашения по электронной почте. Когда адресаты откликаются на ваш призыв, то могут сразу же принять участие в совместной работе, добавляя свои идеи и соображения по поводу ранее высказанных мыслей, либо предлагая новое направление обсуждения. В настоящее время работает бета-версия загрузки файлов, которые могут сопровождать ваши идеи.

Если вы практикуете удаленное обсуждение идей или исследовательских проектов со своей креативной командой, то вам определенно стоит присмотреться к этому веб-сервису.

Дерево идей

Четыре столпа образования ЮНЕСКО

2011-06-21T23:30:00.005+03:00

Image via WikipediaЧетыре столпа образования:

Научиться познавать
Научиться делать
Научиться жить вместе
Научиться быть

Подробности здесь.

Sketch in 3D - онлайн-каракули в онлайн-тетрадке

2011-06-20T22:15:00.004+03:00

Рисование в ученических тетрадках - обычное дело на скучных уроках. Теперь это стало возможным и в онлайн-обучении.

Сделано в Sketch 3D.

"Срисовал" здесь.

Результаты эксперимента об использовании устройств для чтения электронных книг в средних школах Украины

2011-06-19T23:21:00.000+03:00

В украинских школах успешно протестировали электронные учебники. Хоть эксперимент и не был очень масштабным (5 учебных заведений, в эксперименте участовали 86 учителей и 207 учеников 7-го, 8-го и 9-го классов), его результаты проинтерпретированы, как положительные.

Фото IT.TUT.BY

С 1 января по 11 мая 2011 года проводилось экспериментальное испытание устройства для чтения электронных книг в 5 общеобразовательных учебных заведениях Ивано-Франковской, Донецкой, Николаевской, Полтавской и Киевской областей Украины. Участие в эксперименте приняли 86 учителей и 207 учеников 7-го, 8-го и 9-го классов.

Александр Удод, директор Института инновационных технологий и содержания образования:

Внедрение в учебный процесс инновационных технологий и современного содержания образования является одним из приоритетных заданий Министерства образования и науки, молодежи и спорта Украины. Результаты апробации, по нашему мнению, являются подтверждением целесообразности использования электронных устройств для чтения в школе: возможность использования учениками и педагогами дополнительных источников при подготовке к занятиям; одновременное использование учебников и учебной литературы предыдущих классов; значительное уменьшение веса школьного портфеля.

Олег Денисюк, директор представительства PocketBook в Украине:

В соответствии с пожеланиями пользователей, которые мы собрали в процессе апробации, в программное обеспечение устройств уже внесены изменения. Так, в школьных учебниках PocketBook уже можно одновременно открывать несколько книг, делать заметки, отмечать необходимые фрагменты текста и делать пометки на полях электронного учебника. Основное преимущество этих устройств перед планшетами, ноутбуками и нетбуками - абсолютно безопасный для глаз ребенка экран с технологией E-Ink. Кроме того, одного заряда батареи такого учебника хватает на 2-3 недели активного чтения. Согласно результатам апробации, устройство для чтения электронных книг PocketBook получило разрешение Министерства образования и науки, молодежи и спорта Украины, для использования в образовательном процессе украинских школ.

Олег Денисюк отметил, что компания PocketBook готова обсуждать с Министерством образования РБ возможность проведения мероприятий по внедрению электронных ридеров в учебный процесс.

По материалам IT.TUT.BY.

MailVU - веб-сервис бесплатных видеосообщений с ограничением по времени хранения и числу показов

2011-06-18T14:19:00.001+03:00

MailVU – это удобный бесплатный онлайновый инструмент для записи видео-сообщений и их быстрой передачи через Интернет. Пользователь может установить ограничение по числу показов или время существования видеопослания - срок, после которого записанный сюжет самоуничтожится. К примеру, видео-письмо изначально предназначенное для однократного ознакомления нельзя будет просмотреть дважды. Подобным образом автор сможет указать специфический «срок хранения» ролика, по истечению которого сообщение также окажется недоступным.

Для того чтобы пользоваться сервисом MailVU, ни отправителю сообщения, ни адресату не потребуется загружать на компьютер дополнительное ПО и даже регистрировать собственную учетную запись. Достаточно просто зайти на сайт, включить веб-камеру и приступить к записи сообщения одним нажатием на соответствующую кнопку. Продолжительность видеопослания не должна превышать 10 минут. Если пользователя не устроит финальный результат, сообщение можно переписать с нуля. Для этого необходимо нажать на красную кнопку Record повторно.

По завершению процесса записи можно указать продолжительность хранения сообщения в днях (от суток до одного года) и количество просмотров, после которых послание будет уничтожено. Последним действием является нажатие на кнопку «Send video mail» и ввод нужного почтового адреса в соответствующее поле.

После выполнения этих несложных операций адресат получит сообщение со ссылкой и сможет просмотреть адресованное ему видео-письмо на странице MailVU. Послание можно дополнить коротким текстовым комментарием. Автор сообщения, в свою очередь, будет уведомлен о доставке и сможет удалить ролик в любое время.

Разумеется, предлагаемый механизм самоуничтожения не является идеальным. К примеру, получатель сможет с легкостью сохранить письмо на жестком диске с помощью одной из общедоступных утилит для захвата изображения с экрана или сохранения потокового flash-видео. Таким образом, MailVU не стоит использовать для отправки действительно конфиденциальных сообщений. Тем не менее, сервис может оказаться весьма полезным в целом ряде случаев.

По материалам instantfundas.com.

Лунное затмение наблюдал с комфортом

2011-06-15T23:59:00.002+03:00

Сегодня, 15 июня 2011 года, мне, как и многим другим, довелось наблюдать полное лунное затмение. И я спешу поделиться с вами своим новым опытом. Астрономические явления, подобные этому, неизменно вызывают интерес. Поэтому я был не одинок в своем стремлении пронаблюдать это событие от начала и до конца.

Вообще-то, этот июнь богат затмениями. Но, обычно, и вы знаете это не хуже меня, затмения происходят вовсе не там, где мы можем их наблюдать, не в то время, когда нам их удобно наблюдать, или же погода никуда не годится - например, все небо в тучах.

Действительно, еще день-два назад лил проливной дождь, всю ночь сверкали молнии. И если бы эта погода сохранилась до сегодня, ни о каком наблюдении затмения не могло бы быть и речи. Но сегодня все по-другому: небо - ясное, ни облачка, время подходящее - только стемнело, и Луна расположена на небе именно там, где ее удобно наблюдать. Зрелище - завораживающее.

Однако, лунное затмение отличается от солнечного своей неторопливостью. Солнечное затмение, в отличие от лунного, более динамичное: Солнце довольно быстро скрывается - прячется за Луну, проходящую между Солнцем и Землей, на несколько минут все становится пепельно-серым, исчезают цвета и краски природы, а затем Солнце довольно быстро "выскакивает" с противоположной стороны, и все становится на свои места.

Лунное затмение не такое. Луна ме-е-е-е-едленно прячется в тени Земли, еще долго оставаясь видимой. Затем, полностью погрузившись в земную тень, постепенно меркнет. Затем диск Луны так же ме-е-е-е-едленно начинает светлеть с противоположного краю. И наконец лениво выплывает, не производя при этом фурора, и не вызывая восторженных криков зевак, которые обычно сопровождают затмение Солнца.

В общем, мне пришлось довольно долго наблюдать, как начиналось затмение Луны. Однако, я не был готов провести на ночной улице так много времени - 1 час 40 минут. И хотя следующее лунное затмение состоится аж в 2018 году, я отправился домой, вспомнив о том, что завтра - новый рабочий день...

Окончание затмения я решил пронаблюдать в Интернете, поскольку был уверен, что обязательно найдется веб-ресурс, который транслирует это событие в режиме реального времени.

И я не ошибся. Введя в Гугле ключевое слово "eclipse" я сразу же попал на нужный мне сайт - eclipse.slooh.com. Именно здесь я и завершил наблюдение за лунным затмением - в удобном кресле с чашкой чая в руке, слушая аудио комментарии специалистов по затмениям, которые одновременно с реальным изображением собственно затмения транслировал этот сервис:

Это было первое лунное затмение, которое я наблюдал от начала и до конца. Мои теоретические познания по этом вопросу получили практическое подтверждение. Я полностью удовлетворен, и теперь спокойно могу дожидаться 2018 года.

Как Интернет меняет образование (полезная информация в формате инфографики)

2011-06-14T00:10:00.000+03:00

В блоге Елены Тихомировой "Живое обучение" увидел этот постер и ссылку на него. Публикую для себя, как полезную информацию, а также хороший пример инфографики на тему Интернет+обучение.

Via: OnlineEducation.net

Edistorm - веб-сервис для организации электронного мозгового штурма в режиме онлайн

2011-06-13T00:54:00.004+03:00

Edistorm - удобный веб-сервис, который позволяет организовать электронный мозговой штурм в режиме онлайн. Участники высказывают свои идеи по данному вопросу в виде заметок на стене зала заседаний, работая через Интернете-броузер. Каждый пользователь выбирает (голосует за) понравившиеся ему идеи и Edistorm автоматически определяет лучшие идеи.

«Мозговой штурм» (англ. brainstorming) - один из наиболее популярных методов стимулирования творческой активности. Позволяет найти решение сложных проблем путем применения специальных правил обсуждения. Широко используется для поиска нетрадиционных решений самых разнообразных задач.

Метод мозгового штурма был разработан Алексом Осборном в 1953 году. Метод основан на допущении, что одним из основных препятствий для рождения новых идей является «боязнь оценки»: люди часто не высказывают вслух интересные неординарные идеи из-за опасения встретиться со скептическим либо даже враждебным к ним отношением со стороны руководителей и коллег. Целью применения мозгового штурма является исключение оценочного компонента на начальных стадиях создания идей. Классическая техника мозгового штурма, предложенная Осборном, основывается на двух основных принципах — «отсрочка вынесения приговора идее» и «из количества рождается качество». Этот подход предполагает применение нескольких правил.

Критика исключается: на стадии генерации идей высказывание любой критики в адрес авторов идей (как своих, так и чужих) не допускается. Работающие в интерактивных группах должны быть свободны от опасений, что их будут оценивать по предлагаемым ими идеям.

Приветствуется свободный полет фантазии: участники должны максимально раскрепостить свое воображение. Разрешено высказывать любые, даже самые абсурдные или фантастические идеи. Не существует идей настолько несуразных либо непрактичных, чтобы их нельзя было высказать вслух.

Идей должно быть много: каждого участника сессии просят представить максимально возможное количество идей.

Комбинирование и совершенствование предложенных идей: на следующем этапе участников просят развивать идеи, предложенные другими, например комбинируя элементы двух или трех предложенных идей.

На завершающем этапе производится отбор лучшего решения, исходя из экспертных оценок.

В последние годы широкое распространение получил «электронный мозговой штурм» (online brainstorming), использующий интернет-технологии. Он позволяет позволяет почти полностью устранить «боязнь оценки», т.к. обеспечивает анонимность участников, а также дает возможность решить ряд проблем традиционного мозгового штурма. К последним, в частности, относится т.н. «блокирование продуктивности»: поскольку участники группы представляют идеи поочередно, то люди в ожидании своей очереди могут передумать или испугаться публично высказывать свою идею, либо просто ее забывают.

Проведены многочисленные экспериментальные исследования, с целью сравнения количества и качества идей, созданных группами в процессе мозгового штурма и людьми, работающими индивидуально, Результаты свидетельствуют о том, что при условии правильного применения данной техники интерактивные группы нередко генерируют большее количество значимых идей, чем отдельные индивиды. Однако на сегодняшний день не существует доказательств в пользу более высокого качества идей, генерируемых группами.

Мозговой штурм дает возможность объединить в процессе поиска решений очень разных людей; а если группе удается найти решение, то ее участники обычно становятся стойкими приверженцами его реализации. В настоящее время метод мозгового штурма может быть эффективно использован организациями для улучшения качества работы в командах.

Использованы материалы сайта «ПСИ-ФАКТОР».

Ханс Рослинг и его магическая стиральная машина

2011-06-12T12:45:00.000+03:00

Какое самое великое изобретение промышленной революции? Ханс Рослинг утверждает, что стиральная машина. С помощью новых графических инструментов из Gapminder, Рослинг демонстрирует магию, появляющуюся, когда экономический рост и электричество превращают скучный день стирки в день интеллектуального чтения.

Перевод выступления

Мне было всего 4 года, когда я увидел, как моя мама загружает стиральную машину в первый раз в своей жизни. Для неё это был великий день. Они с отцом копили деньги годами, чтобы позволить себе такую машину. Мы даже пригласили бабушку посмотреть на машину в первый день стирки. И бабушка была в ещё большем восторге. Всю свою жизнь она грела воду на костре и стирала вручную за семью детьми. А теперь ей предстояло увидеть, как электричество справится с этой работой.

Моя мама аккуратно открыла дверцу и загрузила грязные вещи в машину, вот так. И затем, когда она закрыла дверь, бабушка сказала: "Нет, нет, нет, нет. Дай мне, дай мне нажать на кнопку". И бабушка нажала на кнопку, и сказала: "Ну и ну! Я хочу это видеть. Дай мне стул. Дай мне стул. Я хочу на это посмотреть". И она сидела перед машиной и наблюдала за ней, пока та не остановилась. Она была загипнотизирована. Для моей бабушки стиральная машинка была чудом.

Сегодня в Швеции и других богатых странах люди используют так много разных машин. Посмотрите: дома забиты техникой. Я даже не знаю, как это все называется. Больше того, отправляясь в путешествие, люди используют летающие машины, которые доставляют их в самые дальние точки Земли. И тем не менее, в мире так много людей, которые до сих пор греют воду на огне и готовят пищу на огне. Иногда им даже не хватает еды. И они живут за чертой бедности. 2 миллиарда людей живут меньше, чем на 2 доллара в день. а богатейшие люди вот здесь - миллиард людей - они живут выше того, что я называю авиалинией, потому что они тратят больше 80 долларов в день на потребление.

Но это только один, два, три миллиарда людей, а в мире, очевидно, семь миллиардов людей, т.е. должны быть ещё один, два, три, четыре миллиарда, живующие между чертой бедности и авиалинией. У них есть электричество, но вопрос в том, у многих ли есть стиральные машины? Я тщательно исследовал рыночные данные и обнаружил, что, в самом деле, стиральная машина проникла ниже авиалинии, и сегодня ещё по одной есть у одного миллиарда людей, живущих выше стиральной линии. (Смех) И они потребляют больше 40 долларов в день. У двух миллиардов есть доступ к стиральным машинам.

А оставшиеся 5 миллиардов, как стирают они? Или, если точнее, как стирают большинство женщин в мире? Потому что стирать женщинам по-прежнему тяжело. Они стирают вот так: руками. Это тяжёлый, отнимающий много времени труд, которым они обязаны заниматься часами каждую неделю. А иногда, чтобы постирать дома, им приходится таскать воду издалека. Или они должны относить грязную одежду далеко к реке. И они хотят стиральную машину. Они не хотят тратить столько времени своей жизни на этот тяжёлый труд с такой относительно низкой продуктивностью. И желание их ничем не отличается от желания, которое было у моей бабушки. Посмотрите, два поколения назад в Швеции воду брали из реки, нагревали на костре и так стирали. Наши современницы точно так же хотят иметь стиральную машину.

Но мои заботящиеся об экологии студенты говорят: "Нет, не у каждого человека в мире может быть автомобиль и стиральная машина". Как мы можем сказать этой женщине, что у неё не будет стиральной машины? И затем я спрашиваю студентов, последние 2 года я всё время задают им вопрос: "Кто из вас не ездит на машине?" И несколько студентов гордо поднимают руки и говорят: "Я не пользуюсь автомобилем". А затем я задаю действительно сложный вопрос: "А многие ли из вас вручную стирают свои джинсы и простыни?" И ни одна рука не поднялась. Даже фанаты экологического движения используют стиральные машины.

(Смех)

Как же получилось, что все пользуются стиральной машиной и верят, что так будет всегда; что в этом особенного? Я должен был сделать анализ используемой в мире энергии. Вот он. Посмотрите сюда, вы увидите здесь 7 миллиардов людей: "люди авиалиний", "стиральные люди", "люди лампочек" и "люди огня". Одно такое деление - энергетическая единица ископаемого топлива - нефти, угля или газа. В них заключена большая часть электричества и энергии в мире. И всего мир использует 12 единиц, миллиард богатейших использует 6 из них. Половина энергии используется седьмой частью населения Земли. И это те, у кого есть стиральные машины, но дом не напичкан другой техникой, они используют две единицы. Эта группа использует три единицы энергии, по одной на миллион человек. У них тоже есть электричество. И там в конце они не используют даже одной единицы. Получается всего 12.

Но главный предмет беспокойства озабоченных экологическими проблемами студентов - и они правы - это будущее. Куда мы идём? Если просто продлить существующие тенденции, безо всякого реального анализа, до 2050 года, мы увидим два фактора, увеличивающие расход энергии. Во-первых, рост населения. Во-вторых, экономический рост. Рост населения будет происходить среди беднейших людей, потому что у них высокая детская смертность и рождаемость. Из-за этого прибавится ещё два миллиарда, но это не изменит значительно уровень потребляемой энергии.

А случится вот что - экономический рост. Лучшие из развивающихся экономик - я называю их Новым Востоком - перепрыгнут через воздушную черту. "Оооп!" скажут они. И они начнут потреблять столько же, сколько Старый Запад потребляет сейчас. И эти люди хотят стиральную машину. Я говорил вам. Они придут туда. И они удвоят потребление энергии. Мы надеемся, что электричество станет доступно беднякам. И у них в семьях будет по двое детей, при этом рост населения не прекратится. Но общее потребление энергии увеличится до 22 единиц. И из этих 22 единиц большую часть по-прежнему используют богатейшие люди. Что же нужно сделать? Ведь риск, высокая вероятность изменения климата, реален. Он на самом деле есть. Конечно, они должны быть более энергоэффективными. Они должны каким-то образом изменить поведение. Они также должны начать производить "зелёную энергию", гораздо больше "зелёной энергии". Но до тех пор, пока они тратят столько энергии на человека, им не стоит давать советы остальным, что делать и чего не делать. (Аплодисменты) Здесь мы повсюду можем получить "зелёную энергию".

Вот что, мы надеемся, произойдёт. Предстоит реальное испытание в будущем. Но я могу заверить вас, что та женщина в фавеле в Рио, хочет стиральную машину. Она очень довольна своим министром энергетики, которая предоставила всем доступ к электричеству - настолько довольна, что она даже проголосовала за неё. И она стала Дилмой Руссеф, избранным президентом одного из самых больших демократических государств в мире - пройдя путь от министра энергетики до президента. Если вы живёте при демократии, люди проголосуют за стиральные машины. Они любят их.

Что в них такого волшебного? Моя мама объяснила магию этой машины в самый первый день. Она сказала: "Теперь, Ханс, мы загрузили стирку в машину; машина сделает всю работу. А мы пойдём в библиотеку". Вот в чём волшебство: вы загружаете машину, и что вы получаете из машины? Вы получаете из машин книги, детские книги. И у мамы появилось время читать мне вслух. Ей это нравилось. Я получил начальные знания. Моя карьера профессора началась тогда, когда у моей мамы появилось время читать мне вслух. Она брала книги и для себя. Она сумела выучить английский и выучить его как иностранный язык. И она прочитала множество романов, здесь так много разных романов. И мы очень, очень любим эту машину.

И что мы говорили, мы с моей мамой: "Спасибо тебе, индустриализация. Спасибо, сталелитейный завод. Спасибо, электростанция. И спасибо, заводы по химической переработке, которые подарили нам время читать книги".

Большое спасибо.

(Аплодисменты)

Translated into Russian by Nikolay Frolov
Reviewed by Maria Polishuk

WikiWall - стенгазета в Интернете - удобный сервис для совместной удаленной работы

2011-06-11T13:36:00.002+03:00

WikiWall - удобный веб-сервис для совместной работы, выполненный в виде интерактивной доски, на которой можно размещать блоки текста, картинки и видео, а также рисовать "по клеточкам" линии, схемы произвольно и по точкам.

WikiWall - первый русскоязычный сервис whiteboard. Whiteboard-сервис – это сайт, позволяющий создать страницу и сделать ее доступной группе пользователей. Whiteboard-проекты еще называют виртуальными интерактивными досками.

Как и другие подобные сервисы, WikiWall позволяет создавать whiteboard без регистрации и приглашать собеседников для одновременной совместной работы просто отправив им UR, например, по электронной почте или с помощью интернет-мессенджера.

Все участники обсуждения могут рисовать на доске, вставлять на нее блоки текста, добавлять туда картинки, видео, а также использовать любую веб-страницу в качестве фона (для этого достаточно указать ее URL). В любой момент можно сохранить текущую версию whiteboard и позже ее просмотреть и отменить изменения.

Виртуальная стенгазета поддерживает обработку вики-синтаксиса (используется диалект WackoWiki) при просмотре страницы. Кроме того, все изменения отображаются в режиме реального времени: приглашенные участники совместной работы и зрители сразу видят любые изменения, которые происходят на доске. Именно это делает WikiWall удобным инструментом для обсуждений, совещаний, семинаров онлайн, и позволяет отнести его к категории сервисов для совместной работы.

WikiWall можно использовать, если нужно набросать прототип интерфейса программы или или сайта, совместно подготовить презентацию и доклад, обсудить элементы веб-страниц или схему (к примеру, можно указать адрес страницы, которую надо использовать в качестве фона, и создавать блоки текста и рисунки поверх нее).

Начав работу с виртуальной интерактивной доской, пользователи получают в свое распоряжение пустую страницу, которая в WikiWall называется стенгазетой. По умолчанию страница содержит разметку в клеточку, которую можно при желании убрать. Работа с сервисом возможна без регистрации, однако пользователям предлагается представиться, выбрать свой аватар и указать имя. Это нужно, чтобы видеть, кто именно вносил исправления на сайт.

На свободном поле стенгазеты можно разместить текстовый фрагмент внутри текстового прямоугольного блока, а также видео из Сети и картинки в форматах JPG, GIF, PNG. Все блоки, размещаемые на стенгазете, получают свой номер - по порядку их размещения на сайте. Блоки можно перетаскивать по странице, менять их размер. Кроме того, на панели инструментов стенгазеты размещены кнопки доступа к другим функциям. Например, здесь есть инструменты рисования - карандаш, линейка, резинка. С помощью кнопки "Смотреть" можно открыть созданную страницу в режиме просмотра - редактирование страницы не будет доступно.

Особенность WikiWall состоит в наличии элементов wiki-функционала. Пользователям проекта доступна возможность сохранения версий документа. При этом нужно указать имя версии и кнопка для доступа к ней появится на панели инструментов. Для каждой версии можно будет просмотреть состояние стенгазеты, сделать "откат" истории изменений или удалить версию из общего списка.

Разные пользователи могут сохранять разные версии документа. При этом нужно указать имя версии и кнопка для доступа к ней появится на панели инструментов. Для каждой версии можно будет просмотреть состояние стенгазеты, сделать «откат» истории изменений или удалить версию из общего списка.

Напомним, что два ведущих whiteboard-сервиса в интернете - это DabbleBoard и Twiddla, которые имеют англоязычный интерфейс.

Здесь можно прочитать, как это можно использовать в обучении: WikiWall как проект учащихся.

35% студентов обманывают преподавателя с помощью техники, а 27% - дают взятки

2011-06-08T09:01:00.001+03:00

На учебную подготовку рассчитывает чуть больше половины российских студентов.

Всероссийский интернет-опрос российских студентов показал, что 35% российских студентов планируют обмануть экзаменатора с помощью технических средств, сообщает Career.ru.

На свои знания на экзаменах надеются 55% студентов. Традиционные бумажные шпаргалки планируют использовать 15% студентов. Однако более 30% учащихся планируют использовать не бумагу, а специальные технические средства.

Больше всего любителей «техники» среди второкурсников (56%). На втором месте идут пятикурсники (37%), от них немного отстают третьекурсники (36%). Среди аспирантов использовать технические устройства на экзаменах планируют лишь 6% опрошенных.

Самым популярным приспособлением для сдачи экзамена списывающие студенты считают мобильный телефон (37%), вслед за которым по популярности следует КПК (22%). Помимо этого 4% студентов заявили, что будут использовать на экзамене средства «из арсенала спецслужб». О том, как именно выглядят эти средства, студенты социологам не рассказали.

Опрос был проведен в период с 1 по 7 июня на сайте Сareer.ru. В опросе приняли участие 2000 человек.

В середине мая в ходе аналогичного опроса выяснилось, что более четверти (27%) студентов дает взятки. Большинство из них давали взятки 1–2 раза (15%). Однако есть и такие, кто давал взятки 3–5 раз (8%) и более 5 раз (4%).

Подавляющее большинство делают это ради положительной оценки.

27% российских студентов признались, что за время своего обучения давали взятки в среднем 1-2 раза (15%). Однако есть и такие, кто давал взятки 3-5 раз (8%) и более 5 раз (4%). Об этом свидетельствует интернет-опрос учащихся российских вызов, проведенный порталом для молодых специалистов Career.ru.

Согласно данным опроса, в 68% вузов РФ студенты дают взятки. В каждом четвертом вузе взяточничество процветает (25% студентов сказали, что это обычное дело), в 43% взяточничество есть, но это не частое явление. Только в 32% вузов взяточничества нет.

В исследовании, проведенном Career.ru, также указывается, что юноши дают взятки чаще, чем девушки. 73% студентов сказали, что взяток не дают.

Большинство респондентов, которые когда-либо давали взятки, делают это ради положительной оценки (71%). 23% студентов дают взятки, чтобы не выгнали.

95% дающих взятки студентов, вручают их преподавателю.

Career.ru приводит и средний размер одной взятки московских студентов — 3300 рублей, петербуржцев — 5100 рублей, а обучающихся в регионах —1300 рублей.

Данный опрос проводился 9-15 мая 2011 года среди 2000 российских студентов.

По данным комитета образовательных услуг Общероссийского общества защиты прав потребителей, оборот коррупционных денежных средств в российском образовании составляет около 5,5 млрд долларов в год.

Источник новости: сайт «BFM.RU»

XERTE - среда разработки интерактивных мультимедийных учебных материалов

2011-06-05T15:07:00.004+03:00

Xerte - бесплатная программа с открытым кодом, содержащая инструменты для разработчиков средств электронного обучения, предназначенная для создания интерактивных учебных материалов - полнофункциональная среда разработки интерактивных учебных материалов для электронного обучения, ориентированная на разработчиков, которые могутсоздавать сложное содержание с различными сценариями. Xerte расширяет возможности Xerte Online Toolkits.

Xerte Online Toolkits - это серверный набор инструментов для разработки материалов электронного обучения. Он не требует навыков программирования. И с его помощью автор учебных курсов может создавать материалы электронного обучения быстро и легко, используя лишь браузер. Xerte Online Toolkits помогает созданию обучающих материалов при помощи мастеров. Авторы электронных учебных курсов могут совместно работать над созданием проектов в среде Xerte Online Toolkits.

Xerte Online Toolkits интегрируется с онлан-хранилищем электронных учебных материалов Xpert. Из Xerte Online Toolkits учебные материалы легко переносятся в Xpert, и быстро становятся доступным учащимся и другим разработчикам электронных курсов для адаптации и повторного использования. Авторы учебных материалов могут также размещать их, подключаясь к базе Xpert через каналы RSS.

Xerte 3.0 - капитальная переработка Xerte 2.x, построенная на основе Flex SDK (разработка Adobe - расширение Flash). Это гораздо более мощное и гибкое решение для разработки интерактивных электронных учебников. Xerte 3.0 в настоящее время проходит стадию бета-тестирования.

В отличие от Xerte 2.x, для использования Xerte 3.0 нужно сначала скачать и установить Flex SDK.

Для полномасштабного использования Xerte служат дополнительные компоненты, которые позволяют расширить возможности Xerte. Это компоненты. SWF-файлов, которые обеспечивают дополнительную функциональность базовой основы Xerte. С ними вы можете разрабатывать собственные компоненты с использованием шаблона компонента и делиться ими с сообществом: компонент шаблона - .FLA файл, который нужен, чтобы помочь вам начать разработку собственных компонентов; компонент для внедрения скриптов PHP; компонент Google Map для добавления интерактивных карт Google в ваши проекты; V2 компонент, который позволяет интегрировать Flash V2 в ваши проекты.

Для автономного локального проигрывания Xerte-файлов нужно установить специальный автономный проигрыватель.

XPERT - публичный репозиторий e-Learning ресурсов

2011-06-05T01:27:00.001+03:00

XPERT (Xerte Public E-learning ReposiTory) - проект финансируемый британским JISC (Joint Information Systems Committee) с лета 2009 года с целью изучить возможности использования и поддержки распределенного хранилища электронных образовательных ресурсов, которые создаются и публикуются для совместного и/или повторного использования при помощи инструмента разработки e-learning ресурсов Xerte Online Toolkits, созданного учеными Ноттингемского университета (University of Nottingham).

Студенты и преподаватели могут использовать XPERT для поиска по открытой базе данных образовательных ресурсов.

Разработчики учебных ресурсов могут подключаться к базе XPERT через RSS-каналы, которые легко создаются после локальной установки Xerte Online Toolkits.

База ресурсов проекта Xpert содержит почти 120 000 учебных объектов от более чем 8000 поставщиков. Эти данные доступны не только тем, кто работает с Xpert, но открыты и для всех других пользователей. В рамках стратегии "Открытого Ноттингема" (Open Nottingham) (сочетание Xpert, Xpert Media Search and Attribution, BERLiN, U-Now, Xerte, iTunesU, Youtube EDU и Second Life ) команда Xpert работает над тем, чтобы начать предоставление данных и услуг другим репозиториям и заинтересованным сторонам.

Проект XPERT приглашает новых пользователей и создателей контента. Если вы хотите принять участие в использовании Xerte Online Toolkits или подключить ваш собственный OER RSS-канал, просто сообщите им об этом, отправив ссылку на сайте проекта.

Вы сможете узнать намного больше об XPERT, если последуете на твиттере за пользователем xpert_project @.

Creative Commons видео на YouTube

2011-06-04T19:13:00.001+03:00

YouTube добавил новую функцию, которая при загрузке видео позволяет изменять стандартные условия лицензирования видео на You Tube, которые устанавливают довольно жесткие ограничения на использование видео, и перейти к лицензии Creative Commons Attribution, которая позволяет другим людям использовать Ваше видео.

Новая функция используется в видео-редакторе YouTube , который позволяет искать Creative видео и использовать их для создания новых видео.

YouTube, безусловно, станет крупнейшей библиотекой Creative Commons видео. Странно только, что понадобилось так много времени, чтобы добавить лицензию, которая поощряет творчество. Первым сервисом Google, который был интегрирован с Creative Commons, был веб-поиск Google (2005). За ним последовали Веб-альбомы Picasa (2008) и Google Image Search (2009).

Ссылка к новости: https://creativecommons.org

Давай я поищу в Google за тебя

2011-06-01T23:26:00.004+03:00

Очень часто, рекомендуя студентам найти какую-либо информацию в Интернет, мы не всегда можем быть уверены, что они введут именно тот поисковый запрос, который даст желаемый результат.

Это действительно проблема. И у нее есть по крайней мере два решения.

Первое решение - предельно четко формулировать, какой именно поисковый запрос в какой поисковой системе следует использовать. Недостатки такого решения очевидны: излишние затраты времени на объяснения; кому-то это покажется элементарным и нудным, а другим, наоборот, нужно будет подробно объяснить почему именно такой запрос требуется и т.п.

Второе решение - воспользуйтесь сервисом lmgtfy.com. Вот как он работает. Вместо того, чтобы идти по первому пути, просто перейдите по адресу http://lmgtfy.com, введите в окно поиска желаемый поисковый запрос и нажмите кнопку, как предлагается. В результате будет сгенерирована ссылка, которую вы можете, к примеру, опубликовать на своей веб-странице, в блоге, послать по электронной почте. Перейдя по этой ссылке, студент попадает на сервис http://lmgtfy.com, который имитирует ввод заданного поискового запроса, и осуществляет поиск, используя поисковый механизм Google.

Чтобы убедиться, насколько просто это работает, перейдите вот по этой ссылке: поиск в Интернете.