Как сделать пригодным к использованию обучающее видео доступное в Интернете

В Интернете много обучающего видео на английском языке. Можете ли Вы использовать его в обучении? Да, но для этого Вам нужно быть энтузиастом-профессионалом.

Сегодня в Интернете в свободном доступе выложено огромное количество видеокастов, которые можно было бы с успехом использовать в обучении различным предметам. Это не только специально созданные для обучения видео, но и другие сюжеты, которые могли бы стать ценным дополнением или иллюстрацией к основному учебному материалу. Такие видео каждый, кто по-настоящему заинтересован, встречает в Интернете практически ежедневно. Большинство из них на иностранных языках. Только это не позволяет нам использовать этот обучающий ресурс в полную силу.

Преодолеть указанное препятствие практически возможно. Для этого достаточно взять понравившееся Вам видео, и самому сделать к нему субтитры на русском языке. Кроме того, даже для видео озвученных по-русски, субтитры необходимы для учащихся с дефектами слуха.

Субтитры к видео сделать самому несложно. Прочтите, например, Самый удобный способ сделать субтитры для видео в Интернете. С момента публикации этой заметки прошло уже более года, но она актуальна и сейчас. За прошедший год я много раз убедился, что не зря рекомендовал для создания субтитров в Интернете упомянутый там ресурс Universal Subtitles. С тех пор он получил дальнейшее развитие, и сменил свое название на Amara, сохранив при этом свой замечательный функционал.

Обучение наоборот или Насколько эффективно интернет-видео в обучении

Не так давно в своем выступлении на TED Салман Хан, основатель Khan Academy, обращаясь к американским учителям, высказал мысль о том, как можно использовать видеоуроки, размещенные на сайте Академии Хана, чтобы улучшить школьное обучение.

Буквально он сказал следующее: "...что если убрать стандартную лекцию из занятий в классе и дать возможность ученикам самостоятельно изучить лекцию дома, а затем выполнять задания в классе под присмотром учителя, свободно взаимодействуя друг с другом...".

Речь конечно шла о просмотре видеолекций, заранее записанных учителями.

Эта мысль является ключевой в модели "обучения наоборот" (flipped classroom model), которая буквально реализует то, что было упомянуто выше: основное теоретическое обучение происходит не в классе, как в классической модели обучения, а наоборот - вне класса, при помощи видеоуроков. Занятия в классе не являются основой процесса обучения, а дополняют его.

Кстати, в этом направлении формируется мощное онлайновое сообщество. В обиход уже прочно вошло понятие Flipped Learning, проводятся научные конференции на по этой тематике.

Суть "flipped classroom model" проясняет следующий материал, который подготовили Knewton и Column Five Media.

Посмотрите его внимательно. Особенно ту часть, где описано как это работает. Обратите внимание на результаты: с переходом на "flipped classroom model" количество ошибок по математике уменьшилось с 44% до 19%!