Web in Learning: статьи

Те, кто читал научно-фантастический приключенческий роман Ивана Антоновича Ефремова "Лезвие бритвы", написанный им в 1963 году, помнят крылатую фразу: "Красота – это наивысшая степень целесообразности".

TED в сотрудничестве с аниматором Эндрю Парком представляет теорию Денниса Даттона, дающую смелое объяснение понятию красоты: искусство, музыка и другие проявления прекрасного не зависят от индивидуальных особенностей восприятия, а являются неотъемлемой частью человеческой природы. Корни же этих индивидуальных особенностей уходят в далекое прошлое человечества.

На портале Smart education обнаружил перевод статьи из журнала Chief Learning Officer "Современная организация обучения: Путь в будущее", в которой речь идет о современной модели корпоративного обучения (направленного на повышение эффективности бизнеса). Внимание привлек комментарий к статье: Основная мысль (по-моему): дело специалистов по обучению – «производительность, а не просто знания». Интересная мысль. Поэтому (опять, прежде всего для себя) поместил эту статью в свой дневник. Итак:

"Современная организация обучения: Путь в будущее"

Современная организация обучения персонала вынуждена выживать и приносить результаты в условиях сложного, постоянно меняющегося мира. В связи с этой проблемой редакция журнала Chief Learning Officer совместно с исследователями и командой менеджеров обучения на предприятиях разработали модель современной организации обучения.

Эта модель отражает важнейшие характеристики успешной организации обучения персонала: начиная с лидерской политики, объединения стратегии обучения со стратегией организации, и заканчивая благоразумным подходом к руководству, который обеспечивает внутреннее влияние и бизнес-результаты.

Введение

В мире бизнеса существует комплексный процесс, который с учетом совокупности факторов способен определить ценность организации. Бизнес-оценивание производится с учетом активов организации и ее обязательств. Является ли сфера развития и обучения фактором, важным для определения ценности организации? Если так, к чему ее можно отнести – к активам или к обязательствам? И в чем конкретно разница между обучением, которое является активом (в высокопроизводительной организации) и обучением, представляющим собой обязательство (в организации с низкой производительностью)? Как можно определить ценность современной обучающейся организации, и что отличает высокопроизводительные организации от низкопроизводительных?