Интернет-аудитория Украины 2012: исследование InMind

В Украине уже 17,6 млн пользователей Интернета.

На начало 2-го полугодия 2012 года 17,6 млн жителей Украины в возрасте от 15 лет регулярно пользуются Интернетом (выходят в Сеть не реже 1 раза в месяц), что составляет 45% взрослого населения. При этом ежедневно пользуются Интернетом 12,2 млн украинцев, не считая детей.

За год проникновение Интернета в Украине возросло на на 10%. Наиболее активный рост наблюдается в западном регионе страниы, сельской местности и среди пользователей старшей возрастной группы.

Сельские жители лидируют среди пользователей мобильного интернета - 42% украинских абонентов мобильного интернет-доступа проживают в селах.



Согласно данных социологического исследования, проведенного компанией InMind для Інтернет Ассоциации Украины.

По данным GfK, в І квартале 2012 года в Украине было14,71 млн интернет-пользователей, или 38% взрослого населения. В марте их количество возросло до 42%, что составляет около 16,2 млн человек (подробнее).


Вот эти данные на диаграмме, построенной с помощью Google Chart Tools.

Источник новости: watcher.

Как Интернет меняет образование (полезная информация в формате инфографики)

В блоге Елены Тихомировой "Живое обучение" увидел этот постер и ссылку на него. Публикую для себя, как полезную информацию, а также хороший пример инфографики на тему Интернет+обучение.


Via: OnlineEducation.net

Самообучение при помощи Интернет

В сентябре 2010 года веб-сайт TED разместил видеолекцию "Новые эксперименты Сугаты Митры по самообучению".

Сугата Митра, исследователь в области педагогики, берётся разрешить одну из величайших проблем образования: дело в том, что лучшие учителя и школы не всегда находятся там, где они больше всего нужны.

В ходе серии практических экспериментов, прокатившейся от Дели до Южной Африки и Италии, Сугата Митра давал детям возможность самостоятельно работать в Интернете. Полученные результаты могут перевернуть наше представление о педагогике.

Визуализация бума медицинских данных

Этот пост открывает серию заметок, так или иначе касающихся состояния современного образования, его трансформаций и будущего, обусловленного, прежде всего, развитием информационных технологий. Источником большинства публикаций этой серии послужил информационный ресурс TED, который получает информацию из первых рук - от людей, которые во многом определили лицо текущей эпохи, и уже сегодня творят наше общее будущее.

Сегодня компьютерные и ультразвуковые медицинские приборы генерируют тысячи изображений и терабайты данных на одного пациента буквально за секунды, но как же доктора интерпретируют эту информацию и отбирают то, что нужно?

На лекции TEDxGöteborg Андерс Иннерман, эксперт в области научной визуализации, показывает новейшие сложные приборы - например, виртуальную аутопсию (посмертное вскрытие и исследование тела) - для анализа мириада данных, и даёт нам возможность краешком глаза взглянуть на некоторые медицинские технологии из области научной фантастики, которые, однако, уже сейчас находятся в разработке.

В этой лекции, продолжительность которой 16:37, демонстрируются медицинские диагностические изображения.

Статистика Интернета за 2010 год

Статистику Глобальной Сети за 2010 год опубликовала компания Pingdom, занимающаяся веб-мониторингом.

В мире насчитывается 1,88 млрд. пользователей электронной почты, но за последний год их число увеличилось на 480 млн., при этом количество аккаунтов электронной почты составило 2,9 млрд. 107 триллионов электронных писем отправили пользователи сети в 2010 году, среди которых были рассылки, спам, электронные уведомления, а также обычные пользовательские письма. Статистика показала, что ежедневно в течение года пользователи отправляли в среднем по 294 млрд. почтовых сообщений, из которых 89% являлись спамом.

Владельцев обычных компьютеров, подключенных к Интернету, а также тех, кто подключается к Сети через ноутбуки, смартфоны и планшетные ПК уже к середине года насчиталось 1,97 млрд. человек. Показатель вырос за год на 14%.

Данные местоположения пользователей таковы: 825,1 млн. – жители Азии, 475,1 млн. – Европы, 266,2 млн. – Северной Америки, 204,7 млн. – Латинской Америки и стран Карибского бассейна, 110,9 млн. – Африки, 63,2 млн. – Ближнего Востока и 21,3 млн. – Австралии и Океании.

Общее количество сайтов составило более 255 млн. (на 21,4 млн. больше, чем годом ранее), порядка 152 млн. блогов. Более 88 млн. сайтов зарегистрировано в доменной зоне .COM, которая заняла первое место в рейтинге. На втором месте по популярности – доменная зона .NET (13,2 млн.), на третьем – .ORG с числом доменов в 8,6 млн. В национальных доменных зонах насчитывается 79,2 млн. доменов.

В прошлом году количество пользователей Twitter увеличилось на 100 млн. и достигло показателя в 175 млн., а число пользователей Facebook достигло 600 млн. человек.

На данный момент самым популярным браузером в мире является Internet Explorer (46,9%), второе место занял Firefox с долей в 30,8%. Менее востребованы Chrome (14,9%), Safari (4,8%) и Opera (2,1%).

В течение прошлого года пользователи ежедневно просматривали около 2 млрд. видеороликов на сервисе YouTube, размещая при этом более 35 часов видеоконтента каждую минуту. На страницы социальной сети Facebook ежемесячно пользователи загружали около 20 млн. видеороликов. Общее количество фотографий на страницах фотохостинга Flickr превысило 5 млрд., при этом ежеминутно на сайт загружается 3 тыс. новых снимков.

---

Источник: http://eterra.info

Где учат на гениев: профессиональный рейтинг мировых университетов

Опубликован Профессиональный рейтинг мировых университетов по версии Высшей школы (grandeécole) MinesParisTech, в котором в качестве критерия оценивания служит число выпускников университета, занимающих высокие должности в международных компаний, входящих в список Fortune 500 2010 года.

Первые три места в рейтинге заняли Гарвард (США), Университеты Токио и Кэйо (Япония).  За ними идут Оксфорд и Университет Киото (разделили пятое место), французские ÉcolePolytechnique и ÉcoleNationaled'Administration (7 и 9 места соответственно), WasedaUniversity (Токио, 8 место) и Сеульский Национальный Университет (10 место).

Интересно, что 15 из 500 образовательных учреждений выпустили четверых и более нынешних лидеров глобального бизнеса, 28 – троих и более, 58 – двоих и более, а 210 вузов могут похвастаться хотя бы одним таким выпускником.

По странам: первую десятку составляют США, Япония, Франция, Китай, Великобритания, Германия, Швейцария, Канада, Испания и Нидерланды.

Рейтинг MinesParisTech в формате PDF можно получить здесь.

Активность на Твиттере за 2010 год

В блоге http://ratata.com.ua обнаружил картинку со статистикой активности на твиттере за 2010 год.

Источник картинки не указан. Но сама она довольно интересная. Поэтому публикую ее здесь, как заметку для себя.



P.S. Если вы знаете автора этой картинки и/или источник статистики, напишите, пожалуйста, в комментарий.

Статья "Тенденции в области электронного образования в 2011-м году"

В начале марта блог Технологии e-learning (Электронное обучение в России) опубликовал информацию про любопытную статью, размещенную информационным порталом Дистанционное обучение. Материал оказался весьма заслуживающим более пристального изучения. Поэтому, прежде всего для себя, привожу текст статьи полностью и без изменений.

Тенденции в области электронного образования в 2011-м году

Ресурс Learning Circuits недавно опрашивал читателей о том, как они используют электронное обучение в их организациях. Вот, что они отвечали.

Как ваша организация использует электронное образование? (Отметьте все подходящие пункты)

Обучение в рамках послепродажного обслуживания - 34.2%
Изменения на предприятии - 12.7%
Внешние потребители/клиенты - 20.3%
Навыки администрирования (лидерство, работа со случаями се сексуальных домогательств, etc.) - 30.4%
IT (приложения для конечных пользователей/приложения для настольных систем) - 39.2%
IT (сетевая инфраструктура) - 12.7%
IT (языки программирования) - 6.3%
Поддержание информированности персонала о новых приобретениях - 6.3%
Военные нужды - 2.5%
Обновление и внедрение продукта - 20.3%
Соответствия требованиям законодательства - 35.4%
Тренинги для отдела продаж - 20.3%
Тренинги проводимые по каналам сотрудничества / сбытовым каналам - 5.1%
Выработка специфических навыков - 35.4%
Устранение проблем производственного/технического характера - 15.2%
Мы находимся на начальном этапе внедрения электронного образования - 15.2%

Другое (сформулируйте ваш вариант) - 13.9%

Опишите типы учащихся, использующих приложения для электронного образования.

Корпоративное обучение в американских организациях: состояние и тенденции (2010)

По материалам The Corporate Learning Factbook® 2011, Bersin & Associates.

Ежегодное исследование Corporate Learning Factbook® считается одним из самых надежных источников данных об индустрии обучения и развития, в частности, о бюджетах, выделяемых на обучение, программах и кадровом обеспечении. В исследовании приводятся ключевые показатели бенчмаркинга, которые отражают текущее состояние и тенденции. В исследование также вошли данные о расходах на инструменты и службы для неформального обучения.

Данные собраны в августе 2010 года с помощью онлайнового опроса и персональных интервью. Исследованием охвачены 748 организаций, которые представили широкий спектр компаний, как по размеру, так и по отраслям. Результаты исследования представлены по размерам компаний и индустрии, к которой они принадлежат.

Категории компаний по размеру:

• Небольшие компании – от 100 до 999 сотрудников;
• Компании среднего размера – от 1000 до 9999 сотрудников;
• Крупные компании – 10000 и более сотрудников.

Отрасли компаний, принявших участие в исследовании:

• банки и финансы
• консалтинг и бизнес-услуги
• правительственный сектор
• здравоохранение
• страхование
• производство
• торговля
• технологии
• телекоммуникации
• фармацевтика

Обзор результатов исследования

После двух лет сокращений бюджета и численности персонала в 2010 году для большинства организаций наступило облегчение. Бюджеты на обучение персонала, которые за промежуток с 2007 по 2009 год сократились на 21%, начали стабилизироваться, а во многих организациях за год были наняты новые сотрудники для функции обучения и развития.

Сотрудникам обеспечивалось развитие, необходимое для достижения целей бизнеса. Во многих компаниях вновь начали действовать проекты по инфраструктуре системы обучения, отложенные из-за экономического кризиса.

Налицо признаки позитивного перелома. Компании по-прежнему обеспокоены расходами, но многие изменили свой взгляд на эффективность, и уже задумываются об инновациях в сфере обучения.

Из-за кризиса компаниям пришлось сосредоточиться на вопросах, которые важны по-настоящему. К примеру, один руководитель в сфере управления талантами в интервью отметил, что кризис усилил концентрацию фирмы на планировании трудовых ресурсов: руководители стали задаваться вопросом, «Как то, что мы делаем сейчас, отразится на нас через 5 лет?». В результате стратегии бизнеса и управления талантами значительно сблизились.

То же справедливо и для организаций, занимающихся обучением. Во время кризиса произошли перемены в организации самой функции обучения и развития, в характере поставляемого обучения и способов поставки. Группы специалистов по обучению стали действовать в большем согласовании с бизнесом. Организациям пришлось выбирать, какие из учебных инициатив наиболее важны для компании, и осуществлять их как можно экономнее.